2016-11-02 11:18:51 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容
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2017年國家公務(wù)員考試公告已經(jīng)發(fā)布,此次招錄人數(shù)約2.7萬余人,公共科目筆試定于2016年11月27日,具體安排為:11月27日上午 9:00-11:00 行政職業(yè)能力測驗,11月27日下午 14:00-17:00 申論科目, 為了此次備戰(zhàn)2017年國家公務(wù)員行測考試的同學(xué),華圖教育老師為考生整理了如下題目,希望對考生有所幫助,并預(yù)?荚嚦“公” 更多2017年國家公務(wù)員考試動態(tài)信息及備考資料可隨時關(guān)注華圖教育網(wǎng)國家公務(wù)員頻道。
我們在做資料分析題時經(jīng)常會涉及一些專業(yè)的術(shù)語,如果不能準(zhǔn)確把握這些術(shù)語的含義,那做題就無從談起了。
學(xué)過統(tǒng)計或者經(jīng)濟知識的人都知道,統(tǒng)計指標(biāo)按其具體內(nèi)容、實際作用和表現(xiàn)形式可以分為總量指標(biāo)、相對指標(biāo)和平均指標(biāo)。由于采用基期的不同,發(fā)展速度可分為同比發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度和定基發(fā)展速度。簡單地說,就是同比、環(huán)比與定基比,都可以用百分?jǐn)?shù)或倍數(shù)表示。
同比發(fā)展速度主要是為了消除季節(jié)變動的影響,用以說明本期發(fā)展水平與去年同期發(fā)展水平對比而達到的相對發(fā)展速度。如,本期2月比去年2月,本期6月比去年6月等。其計算公式為:同比發(fā)展速度=本期發(fā)展水平/去年同期發(fā)展水平×100%。在實際工作中,經(jīng)常使用這個指標(biāo),如某年、某季、某月與上年同期對比計算的發(fā)展速度,就是同比發(fā)展速度。
環(huán)比發(fā)展速度是報告期水平與前一時期水平之比,表明現(xiàn)象逐期的發(fā)展速度。如計算一年內(nèi)各月與前一個月對比,即2月比1月,3月比2月,4月比3月 ……12月比11月,說明逐月的發(fā)展程度。如分析抗擊"非典"期間某些經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)展趨勢,環(huán)比比同比更說明問題。
定基比發(fā)展速度也叫總速度。是報告期水平與某一固定時期水平之比,表明這種現(xiàn)象在較長時期內(nèi)總的發(fā)展速度。如,"九五"期間各年水平都以1995年水平為基期進行對比,一年內(nèi)各月水平均以上年12月水平為基期進行對比,就是定基發(fā)展速度。
其中同比和環(huán)比是在公務(wù)員考試中經(jīng)常出現(xiàn)的術(shù)語。定基比還未在公務(wù)員考試中出現(xiàn)過,但是不排除在以后的考試中會出現(xiàn),希望大家能掌握。
有意思的是,一道公務(wù)員考試的言語理解題正好很好地解釋了同比增長的含義。
從統(tǒng)計的角度來看,CPI同比增速可分為兩個部分:翹尾因素和新漲價因素。比如,2008年2月的CPI同比漲幅可分為兩個部分:2007年2月份到2007年12月份的漲幅,以及2007年12月份到2008年2月份的漲幅,前者稱為翹尾因素,后者稱為新漲價因素,可見,翹尾因素是上年價格變化而自然轉(zhuǎn)移到當(dāng)年價格指數(shù)的部分,它純粹是由統(tǒng)計方法導(dǎo)致的,與當(dāng)年的價格變化情況無關(guān),但卻會影響CPI同比增速
這段文字意在說明()
A依靠統(tǒng)計數(shù)據(jù)推理是不嚴(yán)密的
BCPI同比漲幅是個不科學(xué)的指標(biāo)
C分析CPI的同比增長情況,需要剔除翹尾因素的影響
D實際上,2008年2月的實際CPI并不比2008年2月份的高
理解了同比增長的含義,那對這道題也就迎刃而解了。同比增長是跟去年同期比較,如果去年同期就比較低,那今年同期同比增長較大,但是跟今年上月比較未必是增長的。就是這個道理。比如2008年8月的豬肉價格是15塊一斤,比2007年8月的10塊錢一斤同比增長了50%。但是比2008年7月的20塊錢一斤是降低了25%,豬肉價格其實是往下走的,這樣只看那個同比增長了50%就不合適了。一般而言說物價、房價和各種統(tǒng)計指標(biāo),很多時候用的是同比增長,分析同比增長情況,需要剔除翹尾因素的影響,重點關(guān)注新漲價因素的變化情況,才能得出正確的結(jié)論。所以本題選C。
由此可見,公務(wù)員考試中很多知識都是相關(guān)聯(lián)的。還比如你打好了邏輯基礎(chǔ),對于做言語理解是非常有幫助的。而且近年來,資料分析的題也漸漸地開始注重邏輯分析了。所以我們需要把知識學(xué)通學(xué)透,相互關(guān)聯(lián),舉一反三,遇到什么題都就不怕了。
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