2017年廣東公務(wù)員省考言語(yǔ)理解與表達(dá)命題趨勢(shì)

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　　2015年、2016年言語(yǔ)理解與表達(dá)在廣東公務(wù)員省考中都是20道題，其中選詞填空占去一半，剩余的道題幾乎都分布在主旨概括題、意圖判斷題、細(xì)節(jié)理解題;在余下的6個(gè)選考題型中在2016年廣東公務(wù)員省考只考了1道詞句理解題，2015年考1道下文推斷題。

　　預(yù)計(jì)2017年廣東公務(wù)員省考言語(yǔ)理解與表達(dá)的在行測(cè)中的變化也不會(huì)有大的波動(dòng)，題量仍然是20道，其中10道是選詞填空題，剩下10道的重點(diǎn)也應(yīng)該是在主旨概括題，意圖判斷題和細(xì)節(jié)理解題，此外還剩下一道應(yīng)該是在選考題中出現(xiàn)，詞句理解題和下文推斷題都有可能會(huì)出現(xiàn)。所以說對(duì)于備考2017年廣東公務(wù)員省考的同學(xué)來說，言語(yǔ)的重點(diǎn)應(yīng)該放在選詞填空、主旨概括題、意圖判斷題和細(xì)節(jié)理解題上。

　　選詞填空題在言語(yǔ)中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，很多考生對(duì)這一塊非常頭疼，不知如何復(fù)習(xí)，那接下來我們就以一道題來看一下這種題該如何做。

　　例：哈佛大學(xué)的一位校長(zhǎng)曾提出這樣的思考：我們培養(yǎng)出來的青年人該用什么樣的方式來回報(bào)這所學(xué)校?是選擇自己更好的生活，還是更好地為公眾服務(wù)?150年過去了，這個(gè)問題仍然可以 當(dāng)下。這位校長(zhǎng)希望有朝一日能夠在學(xué)校的紀(jì)念碑上， 選擇后者的畢業(yè)生的名字。今天，在中國(guó)，已經(jīng)有越來越多的青年人作出了這樣的人生抉擇。

　　依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A. 叩問 雕刻

　　B. 質(zhì)問 銘刻

　　C. 拷問 鐫刻

　　D. 追問 銘記

　　解析：看到這種題型首先要先分析橫線前后的句子有何特征，在這道題中第一空的前面出現(xiàn)了兩個(gè)問句，這表明這個(gè)文段作者的語(yǔ)氣是非常重的，那么我們?cè)谶x項(xiàng)中也要選一個(gè)相應(yīng)程度較重的詞即“拷問”填進(jìn)去;來看到第二空，發(fā)現(xiàn)橫線前面出現(xiàn)了提示詞語(yǔ)學(xué)校的紀(jì)念碑，只有“鐫刻、雕刻”符合文段語(yǔ)境，“鐫刻”即“雕刻”之意;把銘文刻或畫在某種堅(jiān)硬物質(zhì)上或石頭上。“叩問”指打聽;詢問之意，與語(yǔ)境“當(dāng)下”不符。所以本題選的是C。

　　對(duì)于選詞填空題就需要考生掌握相應(yīng)的解題技巧方能提高分?jǐn)?shù)，在這一塊切記不能全靠語(yǔ)感，一定要結(jié)合技巧做題。

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