2017河北聯(lián)考申論高分秘籍之巧解綜合分析理解類題

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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    各位同學(xué)大家好，很高興今天和大家一起探討申論課程中的綜合分析理解類類題。根據(jù)大綱對(duì)能力的要求，申論分為五種題型，綜合分析是其中的一種。之前一直有學(xué)員問(wèn)概括題和綜合分析題的區(qū)別，其實(shí)簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)綜合分析相比概括題來(lái)講，除了更難一些，還有本質(zhì)的區(qū)別。從繁雜具體的資料中提煉出要點(diǎn)的方法即概括，考察的是我們的概括和歸納的能力，概括題是源于材料，側(cè)重對(duì)于內(nèi)容深層的把握，是一個(gè)基礎(chǔ)。而綜合就是建立在概括的基礎(chǔ)上再多角度的思考分析，雖然源于材料的要點(diǎn)，但是要高于材料，由表及里，即透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。如何透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這就是我們綜合分析解決的問(wèn)題。綜合分析類題包括多種小題型今天我們帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)綜合分析理解類的小題目。關(guān)于理解類的題，總是讓我們?nèi)フ務(wù)剬?duì)一個(gè)句子的理解或指出這個(gè)句子的含義、意思。這樣的試題往往讓考生十分頭疼，無(wú)從下筆，而且考出來(lái)的分?jǐn)?shù)很低，10分的題目得個(gè)2分或3分是常見(jiàn)現(xiàn)象。

    華圖教育公考專家將就這一問(wèn)題進(jìn)行闡釋，為考生進(jìn)行指點(diǎn)迷津。

    到底理解類的試題長(zhǎng)神馬模樣？先給大家舉兩個(gè)例子。

    例1：閱讀“給定資料7”談?wù)勀銓?duì)其中畫線部分“我能有今天就是因?yàn)槲易x書少”的理解。（25分）要求：全面、準(zhǔn)確、解讀充分，條理清楚，200-300字�！�2015年4月聯(lián)考】

    例2：“給定資料3”中劃線句子寫道“我們只有通過(guò)‘水’的意象，才能最真切地體味到‘儒’之‘柔’。”這句話內(nèi)涵豐富。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料3”，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（15分）要求：（1）準(zhǔn)確、全面、邏輯清晰；（2）不超過(guò)300字�！�2017年國(guó)考（副省級(jí)）】

    答題方法：理解句子類題目的解題方法有兩步：一是指出句子中關(guān)鍵詞的深

    層含義，即對(duì)詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子的字面含義進(jìn)行解釋。；二是指出整個(gè)句子的深層含義，即要揭示出詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子的引申含義，具體所答的要素根據(jù)給定材料的內(nèi)容進(jìn)行取舍，一般包括原因、影響、對(duì)策。

    下面，大家可以重點(diǎn)看看這兩道例題的答案，體會(huì)解題思路，這種體會(huì)與反思比單純做題更重要。當(dāng)然如果你有時(shí)間也可以華圖磚題庫(kù)找原材料和真題做一做，以后這種題目就不用怕它了，自然會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變。

    例1：閱讀“給定資料7”談?wù)勀銓?duì)其中畫線部分“我能有今天就是因?yàn)槲易x書少”的理解。（25分）要求：全面、準(zhǔn)確、解讀充分，條理清楚，200-300字。【2015年4月聯(lián)考】

    參考答案：

    這句話并不是說(shuō)書讀的越少就越好，而是強(qiáng)調(diào)要樹立歸零思維，善于從頭開始，不斷實(shí)現(xiàn)自我提升，最終取得成功。

    因此，在實(shí)際工作中，我們應(yīng)該：認(rèn)清自我，準(zhǔn)確定位；腳踏實(shí)地，見(jiàn)微知著，打破慣性思維，敢于實(shí)踐創(chuàng)新；抓住機(jī)遇，努力應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)；堅(jiān)定自信，不怕失敗。（因此，在實(shí)際工作中，樹立歸零思維意義重大：可以認(rèn)清自我，準(zhǔn)確定位；腳踏實(shí)地，見(jiàn)微知著，打破慣性思維，敢于實(shí)踐創(chuàng)新；抓住機(jī)遇，努力應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)；堅(jiān)定自信，不怕失敗。）

    專家分析：通過(guò)審題可知本題作答范圍為資料7。但是理解類題目需要大家注意，我們目光最先鎖定資料7中的“我能有今天是因?yàn)槲易x書少”所在的段落，也就是先看這句話附近的內(nèi)容，一般會(huì)有要點(diǎn)提示。然后再?gòu)那巴�后看。通過(guò)閱讀就近段落，我們很容易找到關(guān)于“我能有今天是因?yàn)槲易x書少”這句話的解釋：這句話并不是說(shuō)書讀的越少就越好，而是強(qiáng)調(diào)要樹立歸零思維，善于從頭開始，不斷實(shí)現(xiàn)自我提升，最終取得成功。其他段落我們找到了很多對(duì)策性要點(diǎn)1：要認(rèn)清自我，準(zhǔn)確定位。2：要腳踏實(shí)地，見(jiàn)微知著。打破慣性思維，敢于實(shí)踐創(chuàng)新。3：要抓住機(jī)遇，努力應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。4：要堅(jiān)定自信，不怕失敗。這同樣也可以理解為“我能有今天是因?yàn)槲易x書少”的意義。所以本題的答案由兩部分構(gòu)成：表層含義+深層含義（對(duì)策或者意義）。

    例2：“給定資料3”中劃線句子寫道“我們只有通過(guò)‘水’的意象，才能最真切地體味到‘儒’之‘柔’。”這句話內(nèi)涵豐富。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料3”，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（15分）要求：（1）準(zhǔn)確、全面、邏輯清晰；（2）不超過(guò)300字。【2017年國(guó)考（副省級(jí)）】

    參考答案：

    （1）“水的意向”：柔是水最為突出的特性，水滋養(yǎng)萬(wàn)物卻不爭(zhēng)，是萬(wàn)物本原；水不定形卻可以成為任何形狀，具有道的品格；水看似柔弱但能以柔克剛。“儒之柔”：“儒”既指儒雅，也指儒家所代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化；“柔”是指中國(guó)文化中的“弱德之美”，體現(xiàn)的是一種等待的姿態(tài)，但“儒之柔”并不是軟弱無(wú)力，而是滴水穿石，柔弱勝剛強(qiáng)。

    （2）這句話通過(guò)“水之柔”來(lái)表達(dá)中國(guó)文化，是在以水喻道，以隱喻和象征的方式，透露出中國(guó)文化的儒雅性格，中國(guó)文化沒(méi)有哆哆逼人的凌厲態(tài)勢(shì)，卻絕不因此而失去莊嚴(yán)，相反這是一種真正的內(nèi)在力量。以水喻道確立了存在論的基本意向，有助于更好領(lǐng)會(huì)“道”的內(nèi)涵，奠定了道德論的基本取向，凸顯了道德品性。

    專家分析：通過(guò)審題可知本題作答范圍為資料3。同樣還是講目光最先鎖定資料3中的“我們只有通過(guò)‘水’的意象，才能最真切地體味到‘儒’之‘柔’。”所在的段落，也就是先看這句話附近的內(nèi)容，然后再?gòu)那巴�后看。通過(guò)閱讀就近段落，我們不太容易找到關(guān)于“我們只有通過(guò)‘水’的意象，才能最真切地體味到‘儒’之‘柔’。”這句話的解釋，所以要分別找“水的意象”和‘儒’之‘柔’各自的含義，才能明了整句話的內(nèi)涵。通過(guò)材料分析，我們找到“水的意向”：柔是水最為突出的特性，水滋養(yǎng)萬(wàn)物卻不爭(zhēng)，是萬(wàn)物本原；水不定形卻可以成為任何形狀，具有道的品格；水看似柔弱但能以柔克剛。“儒之柔”：“儒”既指儒雅，也指儒家所代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化；“柔”是指中國(guó)文化中的“弱德之美”，體現(xiàn)的是一種等待的姿態(tài)，但“儒之柔”并不是軟弱無(wú)力，而是滴水穿石，柔弱勝剛強(qiáng)。然后把這兩個(gè)部分整合在一起，就不難分析出這句話通過(guò)“水之柔”來(lái)表達(dá)中國(guó)文化，是在以水喻道，以隱喻和象征的方式，透露出中國(guó)文化的儒雅性格，中國(guó)文化沒(méi)有哆哆逼人的凌厲態(tài)勢(shì)，卻絕不因此而失去莊嚴(yán)，相反這是一種真正的內(nèi)在力量。以水喻道確立了存在論的基本意向，有助于更好領(lǐng)會(huì)“道”的內(nèi)涵，奠定了道德論的基本取向，凸顯了道德品性。整個(gè)資料3都在說(shuō)水的內(nèi)涵，所以我們只需要把‘水’的意象，和‘儒’之‘柔’解釋清楚就可以了不一定非得要寫出他的深層指向（原因、影響、對(duì)策）。指出了關(guān)鍵詞的深層含義，整個(gè)句子的深層含義也就躍然紙上了，這時(shí)候只需將關(guān)鍵詞聯(lián)合起來(lái)看整個(gè)句子的含義就好了。

    最后還要提醒大家，很多學(xué)員喜歡用“是什么”、“為什么”、“怎么辦”來(lái)大綜合分析理解類題。但這三個(gè)要素并不總是同時(shí)出現(xiàn)。“是什么”，因?yàn)槭亲屨労�義、意思、理解嘛，就是這個(gè)句子是個(gè)神馬意思，把它解釋清楚。所以“是什么”基本會(huì)放在第一段談。那什么情況下會(huì)談重點(diǎn)談“為什么”或者“怎么辦”呢？

    首先第一種情況：那就是“為什么”和“怎么辦”就是這個(gè)句子本身的含義。這時(shí)候就要加上。

    第二種情況就是：材料里暗示我們?cè)�因、影響或者�?duì)策要素，這種情況下我們也要寫。以材料為依據(jù)總不會(huì)錯(cuò)，關(guān)聯(lián)度雖然遠(yuǎn)了些，但總還是有些關(guān)聯(lián)，才可以寫。所以大家不要理解得太機(jī)械、僵化了，要把把“是什么”、“為什么”、“怎么辦”作為靈活使用的工具。

    第三種情況：一是題目字?jǐn)?shù)要求相對(duì)較多（一般要求150-200），比如250字、300字，你寫完“是什么”部分找不出其他含義時(shí)，

    在這里，祝各位考生一步成“公”，考中自己理想的職位。

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