2017年甘肅省考申論：寫作的“有理有據(jù)”

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在申論最后一題——議論文的寫作過程中，很多考生都會忽視非常重要的一個方面，就是議論文三要素其中之一——論據(jù)的使用。大家都知道，議論文有三要素：論點、論據(jù)、論證，但是在實際的寫作過程中，很多考生卻忘記了在論證過程中加入論據(jù)。一篇成功的議論文應(yīng)該是三要素缺一不可，而很多考生的議論文卻是“有理無據(jù)”，這樣無疑會影響議論文的得分。

在議論文的寫作過程中，可以從原因、影響、對策幾個方面入手來選取恰當?shù)姆治鼋嵌取Ｔ诖_定好分論點后，便是論證的部分，而通常我們采用的論證方式是理論演繹與論據(jù)佐證相結(jié)合的方式。理論演繹的部分大多數(shù)考生都可以駕馭，但很多人在進行完理論演繹后，便忘記了論據(jù)佐證這一部分。而要使你的論點具有說服力，只靠抽象的理論演繹是遠遠不夠的，只有再運用理論或者事例來佐證，才能使你的論點更清晰明了。

比如2016年國考地市級的最后一題：“給定資料4”中提到：“從某種意義上說，好的政策不僅僅是對公民意愿的滿足，更是對公民理性乃至德性的滋養(yǎng)。”請你從對這句話引發(fā)的思考說開去，寫一篇文章。(40分)要求略。

在寫這一篇議論文的過程中，很多考生選取的分論點分別是“好政策可以滿足公民意愿”、“好政策可以滋養(yǎng)公民理性”和“好政策可以培育公民德性”。選取的這三個分論點是非常好的，但是在理論演繹之后，我們可以分別選取論據(jù)來更好的證明好的政策確實可以滿足公民意愿、滋養(yǎng)公民理性和培育公民德性。比如說2016年年底開始實施的身份證可異地辦理政策，就很好地滿足了公民的意愿;“限塑令”的實施，則增強了公民的理性;“反四風”的推行，潛移默化地培育了公民的德性。所以，大家在論證的過程中可以將自身積累或者材料中出現(xiàn)的具有確定性的論據(jù)運用在自己的文章中，并對所使用的論據(jù)進行一定的分析，使它與論點建立起聯(lián)系。這樣才是做到了“有理有據(jù)”。

而想要在考試的過程中流暢地使用論據(jù)，則平時要多看新聞，多做積累，這樣才能在考場上游刃有余。

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