2017年甘肅省公務(wù)員考試行測(cè)備考：綜合分析理解類(lèi)題目作答技巧

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理解類(lèi)題目是綜合分析大類(lèi)題目中的一種，是指對(duì)材料中所出現(xiàn)的詞句談理解與闡釋或揭示本質(zhì)的題目。此類(lèi)題目意在考察考生對(duì)材料中詞句的本質(zhì)含義進(jìn)行理解的能力，所以理解類(lèi)題目作答時(shí)，首先要解釋題目中所出現(xiàn)的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子或是現(xiàn)象在目前材料中的意思，但如果只是解釋了字面性的表層含義是不全面的，還要加上深層含義才是完整的理解類(lèi)題作答內(nèi)容。

如前文所示，理解類(lèi)題目的做題方法應(yīng)該分為兩步，第一，解釋該詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子或是現(xiàn)象的字面含義或表層含義，表層含義解釋要簡(jiǎn)短。第二，結(jié)合材料談出該劃線(xiàn)部分的深層含義，而深層含義著重包括原因、影響、對(duì)策等。

在具體操作層面，理解類(lèi)題目是很有難度的，掌握了以上方法技巧很多考生還是不能很好的應(yīng)對(duì)該類(lèi)題目，主要原因在于抓不住需要解釋詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子的關(guān)鍵信息，同時(shí)，對(duì)材料理解不透徹。所以，想要快速高效的做好理解了題目，我們需要做到以下幾點(diǎn)：

一、注意扣住題干中的關(guān)鍵詞

理解類(lèi)題目常�？疾鞂�(duì)于詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子的理解，對(duì)于詞語(yǔ)的理解往往并不難，但是對(duì)于短語(yǔ)或句子很多時(shí)候考生會(huì)覺(jué)得信息量太大，反而抓不住重點(diǎn)。例如：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)材料中劃線(xiàn)部分“困境中的不絕希望”理解。該短語(yǔ)中關(guān)鍵詞只有兩個(gè)，即“困境”與“不絕希望”，如果考生覺(jué)得作直接解釋存在困難，不妨將其直接為兩個(gè)詞語(yǔ)單獨(dú)去談理解，然后再進(jìn)行合并。這樣即方便考生理解，也便于邏輯表達(dá)。同樣，句子理解也可以用相同方式，例如：請(qǐng)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)材料中劃線(xiàn)句子“我能有今天就是因?yàn)槲易x書(shū)少”理解，這句話(huà)中難理解的詞語(yǔ)顯然是“讀書(shū)少”，所以考生如果理解時(shí)有困難，可以先談讀書(shū)少的理解，在結(jié)合語(yǔ)境談對(duì)整句話(huà)的理解。

二、以材料為主深入理解

理解類(lèi)題目在答題時(shí)需要根據(jù)材料中的表層含義適當(dāng)分析推導(dǎo)，但是也應(yīng)該以材料為主，不能做過(guò)多的延伸。很多考生在做理解類(lèi)題目時(shí)經(jīng)常脫離材料本身，帶入自身的經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷進(jìn)行演繹，適當(dāng)?shù)膸�入是有利于答題，但考生經(jīng)常不能把控住“度”會(huì)導(dǎo)致演繹過(guò)多，答題失去方向。例如很多考生在閱讀材料是發(fā)現(xiàn)沒(méi)有對(duì)策這個(gè)要素，就會(huì)自己根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)添加自己的理解，更有甚者會(huì)把理解類(lèi)題目答成對(duì)策題，這樣的帶入都是本末倒置的。

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