2017-04-22 20:30:10 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
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一打開卷子,題目好長(zhǎng),都是一句一句話,什么活在當(dāng)下,什么精神生活,什么忙碌起來(lái),看著眼暈,我的第一反應(yīng)是能不能說人話。但想到幾個(gè)月如一日的“辛苦遭逢起一經(jīng)”備考,我勸了勸自己,想想靜靜。
我腦子迅速過了老師講過的答題方法,又進(jìn)入了二次做題中。真要命,第一題就三則材料,第一題就這么難,讓我氣不打一處來(lái)。怎么辦?壓壓火,想起來(lái)老師說這種題要從出現(xiàn)這句話的那段材料開始讀,精讀這則材料,有時(shí)間、有多余字?jǐn)?shù)再看上下兩則。好吧,的確是大部分材料都在材料2,找到這個(gè)切入點(diǎn),材料2看的比較快,有足夠的時(shí)間梳理其他兩則材料。除了生氣的時(shí)間,15分鐘就搞定了,看來(lái)空談?wù)媸?ldquo;誤國(guó)”。其實(shí)不難,就是一道普通的綜合分析理解題,既能緊扣材料,又能自圓其說。最怕光看題目就暈了,不看材料瞎想半天,真就跪了。
如果不是被那句話 “精神生活狀況”給唬住,應(yīng)用文比較常規(guī),給了題目寫短文,格式上也沒有什么太特殊的。老師說過,應(yīng)用文也就是要素的集合,題目說了針對(duì)青年人的精神生活狀況寫正能量的應(yīng)用文,明顯是精神出了問題,找問題,提對(duì)策。找到正文主體內(nèi)容,讓寫給大學(xué)生,不能寫的太死板,讓人煩。從材料講了幾個(gè)案例,我一看就很熟悉,我們大學(xué)不都是這么過來(lái)的么,打游戲、吃外賣,不學(xué)習(xí)……,說到底是迷茫,缺少理想和激情,問題歸問題,大好青年還是要灌一些雞湯。材料能直接抄的還是比較多,尤其是一些鮮活的詞匯,但是字?jǐn)?shù)不多,還是得概括。
作文看了是有點(diǎn)暈,平時(shí)這種根據(jù)一句話寫文章的有挺多,老師說就是找啟示,不就是“需要忙碌起來(lái)”嗎?這也太,少,了吧。又用第二種方法,綜合分析法,回到材料6對(duì)這句話做一次深層次理解。哦,講思考和勤奮,還是沒找到老師說的“對(duì)于社會(huì)的意義”。反正時(shí)間還多,我又把材料大意梳理了一次。這次主題,我感覺在講我們對(duì)于時(shí)代的思考和適應(yīng),比如老字號(hào)企業(yè)、青年學(xué)生、政府行政方式都需要與時(shí)俱進(jìn),材料中的案例無(wú)非是主動(dòng)適應(yīng)和被動(dòng)卷入。
想考試時(shí)候得心應(yīng)手,不是考前押題這種不靠譜的東西,而是老師帶著同類題目反復(fù)梳理、總結(jié)、運(yùn)用,有人說報(bào)班沒用,但這還是要看老師是否負(fù)責(zé)、是否帶著學(xué)生反復(fù)研究真題,感謝華圖的某老師。
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