2018年重慶申論備考：歸納概括法如何施展

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在著名導演王家衛(wèi)拍攝的電影《一代宗師》中，給我們留下深刻印象的，除了葉問與宮二之間含而不發(fā)的情愫之外，更有各個武林門派間的恩怨情仇、切磋對抗。整部影片選取了民國初年到20世紀五十年代的時代背景，以詠春拳(葉問)、八卦掌(宮二、宮羽田)、八極拳(一線天)和形意拳(馬三)四大拳種為基本脈絡(luò)構(gòu)建了民國武林全貌。不同門派，各有絕學，不同招法，歸于各門。許多武術(shù)大家看到別人的招術(shù)、起手的動作甚至是走路的姿態(tài)，便能辨別出這人屬于哪門哪派，這就是武林世界當中的分門別類。

反觀公務(wù)員考試，同學們都知道，申論考試中概括歸納題是眾多題型當中最為基礎(chǔ)、考察頻率也最為頻繁的題型。自10年至17年來，國考共計出現(xiàn)了16套卷子，這其中除了10年省部級沒有出現(xiàn)概括題之外，其余的卷子全部都有涉獵。然而，就是這樣一道考察頻率最高，涉及能力最為基礎(chǔ)的題型，我們考生的得分率卻非常不理想。據(jù)統(tǒng)計，在國考中，概括題的平均得分率為30%—40%左右。那么，為什么這么一道簡單的基礎(chǔ)題型，得分率如此之低呢?其實原因很簡單，問題出現(xiàn)在了最根本的環(huán)節(jié)。所謂歸納指的是將整理出來的答案要點進行分類。許多考生在作答的時候，只知概括不知歸納。那么，在國考申論的閱卷標準中，只知概括不知歸納，該題的得分一律不超過60%。在考場中，考生往往答案要點是無法找的很全的，加之沒有分類，則得分率在30%到40%之間也就不足為怪了。

由此可見，我們只要將我們所概括出的答案要點進行歸納分類的話，得分率就有很大的提升空間。但是接下來，我們需要研究的是，如何分類，如何設(shè)定分類后的類別名稱才符合申論出題人和閱卷人的打分標準呢?

方法一，既定分類法。指的是用材料中所出現(xiàn)的明顯的分類信號去分類。比如，2011年國考省部級的材料5中，出現(xiàn)了“以上所述是從治黃工程角度看問題”。這句話就是出題人所設(shè)置的明顯的分類信號，那么我們在分類是就應(yīng)將這句話之前所標注的答案要點歸為“從治黃工程角度”這一類別。這種分類法的優(yōu)先級最高，在使用的時候需注意的盡量用材料原文作為類別名稱，不要隨意改動。

方法二，主體分類法。指的是將我們所找出答案要點按照“政府、企業(yè)、學校、家庭、個人”等不同主體進行分類。比如，2011年國考地市級中的第一道題，“‘給定資料1’和‘給定資料2’集中反映了進城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請根據(jù)這兩則資料，對這些問題的具體表現(xiàn)進行概括和歸納。”在答案表述的時候，便可將要點分別表述為“政府方面、學校方面、家庭方面、個人方面”幾個類別。這個方法的優(yōu)先級低于既定分類法。

方法三，矛盾分類法。指的是將我們所找出答案要點按照“內(nèi)因和外因、主觀原因和客觀原因”進行分類。比如，2010年國考地市級中的題目，“《渤海碧海行動計劃》近期目標難以實現(xiàn)有多方面的原因。請依據(jù)‘給定資料1’分別進行概括。”這個題目便可以按照“內(nèi)外因”或者“主客觀”去完成分類。但需要注意的是，這個方法主要適用于原因類的概括題。

以上就是我們申論考試中所常用到分類方法，只有按照這些方法進行訓練，樹立起做概括題要盡量分類作答的這樣一種思維方式，才可以確保避免概括題得分率低的尷尬境遇，真正成為申論考試中的“一代宗師”!

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