2018國家公務(wù)員考試行測備考：假設(shè)條件和反面論證的關(guān)系

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　　2018國家公務(wù)員考試行測備考：假設(shè)條件和反面論證的關(guān)系。在近幾年的考題中我們不難發(fā)現(xiàn)，假設(shè)條件相關(guān)考題有所顯現(xiàn)，所以我們老師在講課的時候應(yīng)該將此類關(guān)聯(lián)詞列入自己的講義之中;其二，我們在以前對于“如果不……那么……”的認識是將其定義為反面論證的標(biāo)志詞，可是現(xiàn)在我們不得不重新審視一下這樣的定義是否恰當(dāng)。本文主要就假設(shè)條件和反面論證的關(guān)系做一次梳理和澄清，希望對我們老師和考生有一定意義。

　　假設(shè)關(guān)系是關(guān)聯(lián)詞的一種。常用的關(guān)聯(lián)詞有“如果……就……”“要是……那么”、“無論……都……”、“不管…也……”、“倘若……就......”、“要是……就……”、“即使……也……”。其作用是前一個分句提出一個假設(shè)的條件，后一個分句表示在這個條件下好的或者壞的結(jié)果的實現(xiàn)。

　　根據(jù)假設(shè)關(guān)聯(lián)詞形式的不同，我們需要關(guān)注的重點是不一樣的。下邊以形式為標(biāo)準(zhǔn)，對假設(shè)關(guān)系進行全面講解：

　　一、“無論……都……”、“不管…也……”、 “即使……也……”

　　在這些結(jié)構(gòu)形式中，前一個分句先承認假設(shè)的事實，后一個分句轉(zhuǎn)入正意。

　　【例句】無論你怎么勸我，我都是不會再回去了。

　　在這種情況中，不管第一個分句的條件是什么，都不會對第二個分句的結(jié)果產(chǎn)生影響。所以這種情況下其結(jié)果和條件不一致的，而且這里強調(diào)的重點是后邊的結(jié)果。這種形式好把握，也好區(qū)別，我們不做重點討論的對象。我們討論的重點在下邊的形式中。

　　二、“如果……就……”“要是……那么……”、“倘若……就......”、“要是……就……”。

　　在這些結(jié)構(gòu)中，前一個分句為條件，后一個分句為結(jié)果。在這種形式下，強調(diào)的重點位置一樣，都是前一個條件分句位置，可是對于條件的要求不一樣：一種是照著條件去做，好結(jié)果才實現(xiàn);一種是照條件去做，壞結(jié)果會實現(xiàn)，不照條件做，好結(jié)果才會出現(xiàn)。

　　【例句】倘若用手按住它的脊梁，就會啪的一聲，從其后竅噴出一陣煙霧。

　　1、在以上例句的情況中按照前一個分句的條件去做，好結(jié)果就會實現(xiàn)。條件和結(jié)果之間是一種正向的關(guān)系，前邊條件滿足了，結(jié)果就實現(xiàn)了，由此可知，在這種情況下，強調(diào)的重點在前一個引導(dǎo)條件分句上。

　　【例句】如果我們現(xiàn)在不好好地保護物質(zhì)文化遺產(chǎn)，那么我們的文化遺產(chǎn)遲早會面臨滅絕的境況。

　　2、在以上例句的情況中，前一個分句引導(dǎo)的條件和后一個分句引導(dǎo)的結(jié)果都是不好的，條件和結(jié)果之間是一種惡性關(guān)系(也就是壞的條件導(dǎo)致壞的結(jié)果)。同樣是在強調(diào)前邊條件是重點，只不過是重點是說不要按照條件中說的那樣去做。

　　對于以上形式假設(shè)關(guān)系的兩種情況，我們可以用“兩步法”來把握重點：第一步，確定位置。也就在假設(shè)關(guān)系 “如果…A…就…B…”中，強調(diào)的重點位置是在A上;第二步，反理解。發(fā)現(xiàn)A和B剛好是一對惡性關(guān)系(也就是壞的條件導(dǎo)致壞的結(jié)果)時，強調(diào)的重點就將A反過來理解。

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