2017-08-15 16:11:33 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容
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備考2018年陜西公務(wù)員考試,華圖小編為大家整理了申論綜合分析常見錯(cuò)誤歸納,希望對(duì)報(bào)考的小伙伴有所幫助。助力2018年陜西公務(wù)員考試!
一是丟掉主旨,偏離題意
不能夠抓住資料所給出的主要問題分析說明,也就是說,文章目的性不是十分明確,甚至有偏離題意的現(xiàn)象。
二是立意陳舊,思路單一
不少應(yīng)試者在論證時(shí),立意角度不新穎,思路不開闊,不會(huì)進(jìn)行發(fā)散式思維和闡述,不能揭示事物的實(shí)質(zhì),因此使得論證沒有深度,一般化。
三是標(biāo)題不準(zhǔn),表述老套
常會(huì)看見應(yīng)試者的申論答卷標(biāo)題不夠貼切、具體,鮮明、精煉、生動(dòng)。具體有以下幾種表現(xiàn):一是論題對(duì)論證問題的概括、對(duì)中心論點(diǎn)的提煉、對(duì)態(tài)度傾向的表述與評(píng)論內(nèi)容或思想不一致,詞語運(yùn)用不夠恰當(dāng),有些標(biāo)題的意思欠妥,使人產(chǎn)生歧義;二是評(píng)論的標(biāo)題不夠具體,空泛乏味,大而無當(dāng);三是評(píng)論提倡什么、反對(duì)什么、褒揚(yáng)什么、針砭什么等,在題目中反映得不夠,換句話說,就是有的文章標(biāo)題的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度不夠鮮明;四是有的標(biāo)題不夠精煉,句式復(fù)雜,語言羅嗦,難以讓人產(chǎn)生閱讀的興趣;五是有的標(biāo)題不夠生動(dòng),難以給人留下深刻的印象。
四是思路不清,邏輯混亂
這個(gè)問題主要體現(xiàn)在謀篇布局上,具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn) :一是文章結(jié)構(gòu)不考慮文章的具體內(nèi)容,不根據(jù)立論所要分析的事物或所要論述問題的實(shí)際情況、內(nèi)在邏輯聯(lián)系和發(fā)展變化規(guī)律,圍繞論題和中心論點(diǎn)來組織安排文章的觀點(diǎn)、材料和先后順序;二是文章結(jié)構(gòu)布局沒有考慮受眾的實(shí)際狀況,沒有根據(jù)他們的文化水平、接受能力、認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理需求安排評(píng)論的邏輯思路和前后布局;三是文章結(jié)構(gòu)布局缺乏自己的特色和風(fēng)格,在遵循評(píng)論結(jié)構(gòu)總體框架和基本規(guī)律的同時(shí),在開頭、結(jié)尾和層次安排上沒有體現(xiàn)自身的個(gè)性特征,四是文章缺乏論述說理的藝術(shù),不注意修辭;五是文章沒有按照要求去做,字?jǐn)?shù)超過了規(guī)定;當(dāng)然也有的文章字?jǐn)?shù)太少,難以把道理講述清楚。
五是不會(huì)引用,斷章取義
在摘引所給材料及理論著作的某些段落或個(gè)別語句時(shí),要注意不可從自己的目的出發(fā),不顧原材料及原著的整體觀點(diǎn)和上下文聯(lián)系,尋找個(gè)別與自己論點(diǎn)相一致的言論,孤立地摘引出來。這種斷章取義的操作,往往會(huì)偏離材料主題或歪曲原著的觀點(diǎn),有時(shí)甚至?xí)c原材料、原著作觀點(diǎn)背道而馳。這方面的錯(cuò)誤是極為嚴(yán)重的,應(yīng)該盡力避免。當(dāng)然,有的是別有用心,有的是不夠嚴(yán)謹(jǐn),但斷章取義之不可取,卻是明確的原則。
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