2017-08-23 09:35:40 公務員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容
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2017公共基礎知識考點:淺析質量互變規(guī)律
質量互變規(guī)律是馬哲辯證法知識框架中的重要一環(huán),在事業(yè)單位的考試中出題頻率很高,出題難度適中。正因如此,考生往往忽略了質量互變中很多細節(jié)的問題,造成失分的現(xiàn)象。今天我們通過對質量互變規(guī)律進行深度剖析,理解每一個小知識點內(nèi)在的邏輯和考點,為日后處理類似問題增添一份助力。
我們先看一道例題:
在生活和工作中,凡事都要掌握分寸,堅持適度原則,防止“過”和“不及”。這在哲學上符合( )。
A.內(nèi)容和形式相互作用的原理 B.量和質相統(tǒng)一的原理
C.理論和實踐相統(tǒng)一的原理 D.內(nèi)因和外因相結合的原理
此題的難度并不大,考察的是質量互變中關于度的內(nèi)容,所謂的掌握分寸就是掌握度,防止“過”和“不及”,所以選擇B項量和質相統(tǒng)一的原理。通過這道題我們發(fā)現(xiàn),要想掌握質量互變規(guī)律,就需要對整個質量互變規(guī)律的內(nèi)容爛熟于心,這樣才能快穩(wěn)準地找出選項。
要想掌握質量互變規(guī)律,先要從這三個基本概念說起,那就是質、量、度。
首先,什么是質呢?質是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在規(guī)定性。認識事物的質是把不同事物區(qū)別開來的依據(jù)。關鍵詞就是不同事物。我們之所以能夠區(qū)分諸如這是桌子而不是椅子,那是電視而不是電腦,正是因為它們的質是不同的,因此質是區(qū)分不同事物的內(nèi)在規(guī)定性。
其次再來看量。量是事物的規(guī)模、程度、速度以及構成事物的成分在空間的排列等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性,只有認識量才能更準確地認識質。認識事物的量是把相同事物區(qū)別開來的依據(jù)。通過對量的定義的閱讀我們不難發(fā)現(xiàn),量是區(qū)分相同事物的利器,同樣的水,你說這盆是熱水,那盆卻是涼水,同為水,但由于量不同,我們就區(qū)分開了熱水和涼水,正如定義所說,量是區(qū)分相同事物的內(nèi)在規(guī)定性。
最后再來看看度。度的定義很簡單,但理解起來并不容易。度是質和量的統(tǒng)一,是事物保持其質的量的限度。這個定義最難理解的就是后半句,何為事物保持其質的量的限度?其實舉個簡單的例子就理解了,事物保持其質的量的限度,比如水能保持是水的量的限度就是0攝氏度到100攝氏度,低于0攝氏度,水就不再是水,而是冰;高于100攝氏度,水也不再是水,而應稱為水蒸氣。我們發(fā)現(xiàn),水之所以還稱為水,就是它還在水這個度的范圍內(nèi),一旦超過這個限度,水就不再是水,它會變成其他事物。在這里還要認清一個問題,那就是度是一個限度,而不是兩個臨界點。比如有人說水的度就是0攝氏度和100攝氏度,這種觀點是錯誤的,0攝氏度到100攝氏度不等于0攝氏度和100攝氏度,前者是度,后者只是水變化的臨界點,這個細節(jié)大家在做題中一定要當心。
提到質變量變大家一定都不陌生。質變是事物根本性質的變化,是事物發(fā)展的非連續(xù)性。而量變是一種漸進性的,不顯著的變化,是事物發(fā)展的連續(xù)性。這里我們重點說一下事物量變的兩種形式,即數(shù)量的增減和構成事物的成分在空間關系即排列次序和結構的變化。數(shù)量的增減不必過多贅述,多多少少的變化既是。關鍵是后者,何為事物的成分在空間關系即排列次序和結構的變化。大家應該都聽過田忌賽馬的故事,田忌有三匹馬,齊威王有三匹馬,如果正常的比賽順序,上馬對上馬,中馬對中馬,下馬對下馬,田忌必敗無疑。然而田忌選擇變換比賽順序,即上馬對中馬,中馬對下馬,下馬對上馬,最后三局兩勝贏得比賽。所以我們要注意,排列次序和結構的變化也叫量變,這一點往往被忽略,要小心。
當我們把所有的小知識點都了解之后再來看質量互變規(guī)律,質變和量變是相互轉化、相互滲透的辯證關系。①量變是質變的必要準備,質變是量變的必然結果。質變又引起新的量變,開始一個新的發(fā)展過程。②量變和質變是相互滲透的,在質變中有量的擴張,在總的量變過程中包含著部分質變。是不是就很簡單了呢。再看它的方法論,要重視量的積累,不失時機地促成事物的飛躍和堅持適度原則,這些也都是圍繞前面的知識點展開的,理解起來也并不復雜。
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