《公考數(shù)量》與《小學(xué)奧數(shù)》的前世今生

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如果大家以前接觸過小學(xué)奧數(shù)，你會發(fā)現(xiàn)它的題型與公考中的數(shù)量是有著驚人的相似，不管是在題目的分類上，還是在考點上都是有很多一致的地方。所以，若大家對小學(xué)奧數(shù)很感興趣，那么，我相信你對公考數(shù)量版塊也一定是如同見到了老朋友般親切。俗話說：興趣是動力的源泉，你已經(jīng)向成功上岸邁進了一大步。當然，如今若你還是對公考數(shù)量或者對小學(xué)奧數(shù)一無所知，那么也不用擔(dān)心，我們?nèi)A圖的大門時刻為您敞開，為您揭開他們神秘的面紗。

一、相同點

(1)知識體系

圖一《小學(xué)奧數(shù)六年級》 圖二《數(shù)量關(guān)系模塊寶典》

《小學(xué)奧數(shù)六年級》的目錄來自于學(xué)而思教育機構(gòu)的書籍，《數(shù)量關(guān)系模塊寶典》則來自于公考數(shù)量的開山鼻祖李委民老師的書籍。通過觀察發(fā)現(xiàn)兩者存在很多相似的地方：一是都采用了模塊分類的方法，即按不同題型進行分類，二是兩者在分類的知識體系上也是很相似，比如說：工程問題、行程問題、溶液(濃度)問題、經(jīng)濟利潤問題等。

(2)知識點的考察

【小學(xué)奧數(shù)六年級】放滿一個水池，如果同時打開1，2號閥門，則12分鐘可以完成;如果同時打開1，3號閥門，則15分鐘可以完成;如果單獨打開1號閥門，則20分鐘可以完成;那么，如果同時打開1，2，3號閥門，則多少分鐘可以完成?

※解題方法:依據(jù)工作時間賦值工作總量→計算出各種合作方式的工作效率→通過加減得出1,2,3閥門一起工作的作效率之和→工作總量，效率之和均已知，計算出合作的工作時間。

【2015年上�！恳挥斡境赜羞M出水管各一根。單獨開放進水管20分鐘可注滿全池，單獨開放出水管40分鐘可放空滿池水。一次注水2分鐘后發(fā)現(xiàn)出水管并未關(guān)閉，及時關(guān)閉出水管后繼續(xù)注水。那么再需()分鐘可注滿游泳池?

A.18 B.18.5

C.19 D.20

※解題方法:依據(jù)時間賦值工作總量→計算出進出水管各自的效率→依據(jù)工程問題核心公式，列方程計算出時間。

通過對以上兩道題的簡單分析，得知小學(xué)奧數(shù)題的解題方法及考點與公考數(shù)量題存在高度的一致，所以利用小學(xué)奧數(shù)的書籍鍛煉自己公考數(shù)學(xué)的思維也是一個非常不錯的選擇。

二、不同點

盡管小學(xué)奧數(shù)題與公考數(shù)量題之間存在很多的融合與交叉，但其實他們之間還是存在一些不同的地方。

首先，從難度上來講，小學(xué)奧數(shù)題較公考數(shù)量題更難，且靈活性更大。很多人在短時間之內(nèi)是很難解答出一道奧數(shù)題，而在公考數(shù)量題中，速度則會明顯加快;

其次，在知識點的分類上，小學(xué)奧數(shù)的分類較粗糙，一般一個模塊就是一個章節(jié)，而公考數(shù)量同樣的模塊則分得更細，比如說工程問題分為：給定時間型、效率制約型、條件綜合性、多工程合作型等，這樣的分類則更利于知識點的復(fù)習(xí)。

最后，小學(xué)奧數(shù)題變化多端，涉及到的面更廣，靈活度更高;而公考數(shù)量題則比較老套，考察的知識點比較狹窄，解題的方法也是比較單一。

以上就是《小學(xué)奧數(shù)》與《公考數(shù)量》間的愛恨情仇，希望這篇文章能夠給正在公考路上的你們指點迷津。當然，若想了解到他們更多的愛情故事，請記得關(guān)注華圖的官方網(wǎng)站，上面有更多更精彩的爆料!

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