2017年時(shí)政熱點(diǎn)：錄下體罰視頻的學(xué)生讓人鼓舞

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9月1日開(kāi)學(xué)第一天，在安徽合肥長(zhǎng)豐縣北城世紀(jì)城初級(jí)中學(xué)，一位班主任老師因?qū)W生沒(méi)有按規(guī)定默寫(xiě)古詩(shī)詞，當(dāng)場(chǎng)掌摑班里38名學(xué)生，結(jié)果被偷帶手機(jī)進(jìn)入教室的學(xué)生錄下并全程發(fā)到網(wǎng)上。(9月6日《 揚(yáng)子晚報(bào)》)

老師體罰學(xué)生的事情經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)端，這一次的情節(jié)也大同小異：一是有人說(shuō)，這是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的“好老師”;二是說(shuō)，老師打人動(dòng)機(jī)也是“為孩子好”。對(duì)于教育部門(mén)這種“兩好”理論，我覺(jué)得是一些人沒(méi)有底線的辯解，應(yīng)該歸為歪理邪說(shuō)一類(lèi)。

不過(guò)，在此次老師打人事件中，有一個(gè)情節(jié)讓我振奮，那就是，這次事件是由一個(gè)學(xué)生披露的，他偷偷帶手機(jī)進(jìn)入教室，錄下老師打人全過(guò)程，并且發(fā)到網(wǎng)上。這種不畏強(qiáng)權(quán)的勇氣和精神值得稱贊。

在我的記憶里，發(fā)生老師體罰學(xué)生時(shí)，幾乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生抵制和反抗的，他們大都會(huì)選擇逆來(lái)順受。2016年9月20日晚，陜西岐山縣益店高級(jí)中學(xué)的同學(xué)們下了晚自習(xí)，回宿舍洗漱后，準(zhǔn)備睡覺(jué)，而在同一棟宿舍樓的高一學(xué)妹在晚上10時(shí)30分熄燈后，仍大聲喧嘩。宿管老師十分嚴(yán)厲地訓(xùn)斥大家，隨后讓該樓近600名住宿女生回到樓道罰站，不讓回房睡覺(jué)，一直站到了次日凌晨5時(shí)左右。我在譴責(zé)這個(gè)不合格的老師的同時(shí)，更感到驚奇的是，600名女生被罰站，怎么沒(méi)有一個(gè)女生站出來(lái)抵制，600名女生難道沒(méi)有一個(gè)人感到這個(gè)罰站決定是錯(cuò)誤的嗎?

中國(guó)傳統(tǒng)教育最?lèi)憾咀盥浜蟮臇|西就是奴化教育，而奴化教育的核心就是聽(tīng)話教育。聽(tīng)父母的話、聽(tīng)老師的話、聽(tīng)長(zhǎng)輩的話、聽(tīng)權(quán)威的話，這當(dāng)然是可以的。但是，聽(tīng)話卻不許你思考，聽(tīng)了就得信，就得按照師長(zhǎng)的意見(jiàn)辦，否則就是“不聽(tīng)話”的壞孩子。與“聽(tīng)話教育”相配套的則有“檢討文化”，凡是違反了老師和家長(zhǎng)的話，就得寫(xiě)檢討，被迫承認(rèn)錯(cuò)誤。這樣的孩子大了，到社會(huì)上，也就成了順民和奴才。

教育最重要的是塑造人，要培養(yǎng)有獨(dú)立人格的一代新人。具有獨(dú)立的人格，就是要有自己的思維，不盲從老師、家長(zhǎng)和權(quán)威，敢于懷疑、申辯和抵制，同時(shí)有為真理奮斗的精神。這一次，當(dāng)老師掌摑班里38名學(xué)生時(shí)，終于有一個(gè)學(xué)生在心里說(shuō)“不”了，他記錄和揭露了這起錯(cuò)誤的體罰，這難道不值得我們歡欣鼓舞?我們真的希望有更多的孩子有這樣的覺(jué)悟和能力，而且我更希望出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面：當(dāng)老師掌摑學(xué)生時(shí)，有學(xué)生站出來(lái)一聲吼：“住手!否則，我立即向教育局舉報(bào)。”如果這樣的趣聞發(fā)生了，那才是值得我們開(kāi)大會(huì)慶祝呢，這比有人考上清華北大更有意義。

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