2017-10-10 14:44:58 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容
保存小程序碼至
手機(jī)進(jìn)行掃碼
本文是2018年青海公務(wù)員考試申論技巧:巧用假設(shè)關(guān)聯(lián)詞,讓申論作文有邏輯。申論大作文的閱卷標(biāo)準(zhǔn),有很重要的一條叫做邏輯嚴(yán)密。對(duì)于華圖的同學(xué)而言,經(jīng)過(guò)幾天的訓(xùn)練,寫出一篇文章已經(jīng)不是什么難事,難就難在寫出來(lái)是三類文還是二類文。區(qū)分三類文與二類文,一個(gè)關(guān)鍵的指標(biāo)就是有沒(méi)有邏輯。接下來(lái),就跟華圖教育一起來(lái)學(xué)習(xí)如何申論技巧吧!
2016年國(guó)考作文“不學(xué)禮、無(wú)以立”,有同學(xué)是這么寫的:
論語(yǔ)有言:不學(xué)禮,無(wú)以立。意思是:一個(gè)人不學(xué)禮,不懂禮貌,不講禮儀,就難以在社會(huì)上立足。中國(guó)自古就是禮儀之邦,古代商朝和隋朝都在國(guó)家機(jī)構(gòu)中設(shè)置了對(duì)外接待的官員,主管外交禮儀,可見禮儀的重要性。
這段話想要說(shuō)明的是“不學(xué)禮、無(wú)以立”這個(gè)觀點(diǎn)。前面解釋了什么叫“不學(xué)禮、無(wú)以立”,后面用古代禮儀機(jī)構(gòu)的事例來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。古代禮儀機(jī)構(gòu)這個(gè)事例還是很有水平的,能夠看出作者在歷史方面的知識(shí)積淀,但用來(lái)證明“不學(xué)禮、無(wú)以立”這個(gè)觀點(diǎn)卻有失偏頗。古代禮儀機(jī)構(gòu)是主管禮儀的,不是學(xué)習(xí)禮儀的,只能說(shuō)明禮儀的重要性,而不能說(shuō)明學(xué)習(xí)禮儀的重要性;古代禮儀機(jī)構(gòu)主管的是國(guó)家的禮儀活動(dòng),而“不學(xué)禮、無(wú)以立”更多地是指?jìng)(gè)人的禮儀素養(yǎng),有偷換概念之嫌。由此可見,一個(gè)高逼格的論據(jù)用錯(cuò)了地方,立馬變成一個(gè)很Low的論證。
假設(shè)關(guān)系具有很強(qiáng)的邏輯說(shuō)服力,我們?cè)谡撟C時(shí)不妨試試用“如果……就……”、“只要……就……”、“只有……才……”等假設(shè)關(guān)聯(lián)詞,增強(qiáng)文章的邏輯性。
同樣以“不學(xué)禮、無(wú)以立”這篇作文為例,我們可以這么寫:
論語(yǔ)有言:不學(xué)禮,無(wú)以立。意思是:一個(gè)人不學(xué)禮,不懂禮貌,不講禮儀,就難以在社會(huì)上立足。如果我們不學(xué)禮、不懂禮貌,首先傷害的可能是別人,最終傷害的卻會(huì)是自己。前陣子一對(duì)中國(guó)夫婦帶著6歲的兒子前往美國(guó)洛杉磯度假,在飛機(jī)上,小孩不停地騷擾鄰座的小哥,父母不僅沒(méi)有嚴(yán)加管束,反而對(duì)小哥大打出手。結(jié)果在飛機(jī)降落之后,這一家三口被FBI執(zhí)法人員帶走,并于次日凌晨遣返。只有大人知禮守禮,才能教育出知禮守禮的孩子,才能得到周圍人的認(rèn)可和尊重。
使用假設(shè)關(guān)聯(lián)詞時(shí),“如果”、“只要”、“只有”、后面跟的是假設(shè)條件,假設(shè)條件可以與論點(diǎn)相同(比如上例中的“不學(xué)禮”),也可以與論點(diǎn)相反(比如上例中的“知禮守禮”)。“就”、“才”后面跟的是假設(shè)結(jié)果,假設(shè)結(jié)果可以是正面的(比如上例中的“得到周圍人的認(rèn)可和尊重”),也可以是負(fù)面的(比如上例中的“傷害別人”、“傷害自己”),但是一定要跟假設(shè)條件相配合,否則就會(huì)鬧出邏輯笑話了。
↓↓↓↓2022年省公務(wù)員考試筆試產(chǎn)品推薦↓↓↓↓ | |||
2022省考 成績(jī)查詢 |
2022省考 面試禮包 |
2022省考 面試峰會(huì) |
2022面試 分?jǐn)?shù)線 |
相關(guān)內(nèi)容推薦:
貼心微信客服
貼心微博客服
公告啥時(shí)候出?
報(bào)考問(wèn)題解惑?報(bào)考條件?
報(bào)考崗位解惑   怎么備考?
沖刺資料領(lǐng)?
10萬(wàn)+
閱讀量150w+
粉絲1000+
點(diǎn)贊數(shù)