公務員考試中應用文解題小技巧

無論是在國考還是省考中，貫徹執(zhí)行題目的實用性與技巧性都會讓考生產生“畏難情緒”。一方面是由于該題型的出題形式不再是固定模式的公文或是常見的應用文，而是越來越靈活的文種，有時會出現(xiàn)一些我們在日常生活中接觸過但很少會寫的文種，這些無疑在客觀上加大了該題型的考查難度。另一方面，考生對于掌握的寫作方法不能做到隨機應變、靈活使用，而且考生以應屆畢業(yè)生居多，對于公文和應用文的寫作知之甚少，實際生活中也很少有參與到這類文種的寫作實踐當中。對此，對于應用文來說，可以簡單的用以下的小方法來進行解題。即總體上秉承總分總的作答結構，包括開頭、主體以及結尾三部分。

寫開篇背景的發(fā)文事由，可以多從問題、目的、解釋來展開，說明發(fā)文目的。主要可分為兩大方面的論述，一是對發(fā)生事件不良狀況進行說明，闡釋問題的嚴重性;二是對即將開展的事情進行簡要說明。

主體部分回顧以往的真題我們發(fā)現(xiàn)，考查的題目可以以時間為軸線進行類別上的劃分:一類是讓我們對已經(jīng)發(fā)生事件進行書寫，而另一類是對即將開展的事件進行書寫。在對這兩類文章分析后，我們發(fā)現(xiàn)二者的最大不同是已經(jīng)發(fā)生的事件的文章以總結、記錄為主，重在向主送機關(讀者)對事件進行介紹，而即將發(fā)生的事件的文章以對策為主，重在對開展事件的對策進行書寫。因此，可以在掌握原有的一些文種實際寫法的基礎上，以時間軸線為輔助線區(qū)分寫作的主要內容。

結尾部分，并不是所有的文章都要有固定的結語，在書寫的過程中結語略寫，所占比重較少，在文章主體中有一定滲透。大體上我們按照相關要求可用總結式、希望式、號召式、請求式、模式化結尾這五種常用方式來應對。除此之外，還需注意，對整改通知類旨在提出下一步的整改時限與要求;對宣傳類諸如倡議書、宣傳稿、.致....的信等，文章旨在宣傳好處，在結尾可發(fā)出呼吁、號召;對正式的公文，在結尾使用該文種的特定習慣用語。

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