2018國考行測(cè)言語題解題關(guān)鍵：敏感閱讀

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2018國考行測(cè)言語題解題關(guān)鍵：敏感閱讀。言語理解與表達(dá)中片段閱讀部分是我們公考中一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，可以說是幾乎必考，而且題量一般都在15道題左右，相對(duì)來說比重較大，而且這個(gè)部分往往就是考生之間拉開差距的地方，但很多同學(xué)在這個(gè)部分得分率很低，卻又自認(rèn)為做的很好，覺得自己完全把握住了作者的觀點(diǎn)，但最終卻與答案相去甚遠(yuǎn)，究其原因是對(duì)于文段的判斷出現(xiàn)了偏差，并沒有找到文段想要告訴我的中心主旨，如何能夠通過對(duì)于題干中的敏感信息的把握，從而快速準(zhǔn)確的找到作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)?接下來就一起來看看吧：

表達(dá)方式的敏感。

所謂表達(dá)方式主要包括三種：議論性的表達(dá)方式、說明性的表達(dá)方式、記敘性的表達(dá)方式。

所謂議論性的表達(dá)方式，就是作者對(duì)于某一個(gè)現(xiàn)象或者事物做出自己主觀上的評(píng)議，比如評(píng)價(jià)某一個(gè)現(xiàn)象、針對(duì)某個(gè)問題提出解決辦法等。而對(duì)于議論性文段，我們關(guān)注的敏感點(diǎn)應(yīng)該就是作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)了。

例如：相對(duì)于政府公關(guān)，民間外交更具柔性，傳播內(nèi)容和載體更易于被接受，更能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。當(dāng)前，越來越多外國民眾來華參觀訪問，中國越來越多的公民走出國門，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展也使普通公眾更易影響輿論。因此要因勢(shì)利導(dǎo)，通過新聞媒體、社區(qū)組織、民間社團(tuán)等渠道，引導(dǎo)國內(nèi)公眾主動(dòng)配合公共外交，積極傳播中國的文化傳統(tǒng)和價(jià)值理念，維護(hù)國家形象。

文段首先介紹了民間外交相對(duì)于政府公關(guān)的優(yōu)勢(shì)，然后指出普通公眾在當(dāng)前背景下對(duì)輿論的重要影響，最后由“因此”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)應(yīng)引導(dǎo)公眾發(fā)展民間外交�？梢娢亩问菍�(duì)“民間外交”的一種評(píng)議，那么我們就可以快速的找到其敏感點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)。也就是文段中的最后一句話。

大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們通過文段的表達(dá)方式的判斷，就能夠快速的幫助我們找到想要的信息，從而快速鎖定正確選項(xiàng)。

說明性的表達(dá)方式，主要是對(duì)于某類食物的簡(jiǎn)要描述，而要關(guān)注的敏感點(diǎn)就是描述的對(duì)象以及相關(guān)內(nèi)容。

例如：地球上的巖石可以分為火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖。由硅酸鹽溶漿凝結(jié)而成的火成巖構(gòu)成了地殼的主體，按體積和重量計(jì)算都最多。但地面最常見到的則是沉積巖，它是早先形成的巖石破壞后，又經(jīng)過物理或化學(xué)作用在地球表面的低凹部位沉積，經(jīng)過壓實(shí)、膠結(jié)再次硬化，形成具有層狀結(jié)構(gòu)特征的巖石。在地殼中，在大大高于地表的溫度和壓力作用下，巖石的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造或化學(xué)成分發(fā)生變化，形成不同于火成巖和沉積巖的變質(zhì)巖。

文段中主要描述了巖石的分類，以及不同種類的巖石的構(gòu)成條件。而這些就是說明的內(nèi)容以及相關(guān)內(nèi)容。

大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里我們也是通過對(duì)于文段表達(dá)方式的判斷，就能夠快速的鎖定敏感點(diǎn)。

記敘性的表達(dá)方式，在我們考試中一般多以故事的形式來進(jìn)行展現(xiàn)的，而一個(gè)故事往往是要告訴我們一個(gè)道理。

例如：有個(gè)登山的人在途中遇到暴風(fēng)雪，不久就迷路了。而他的御寒裝備又不足，他明白，如果不找到避風(fēng)處，非凍死不可。在他四肢已凍得麻木時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)快要凍僵的人。登山人毅然停下來，甩掉手套，開始給那個(gè)凍僵的人全身按摩。那個(gè)人的血脈流通了，而登山隊(duì)員在不斷的按摩中獲得了溫暖。于是奇跡出現(xiàn)了，兩個(gè)幾乎凍僵的人相互攙扶著，終于艱難而又十分慶幸地走出了死亡的雪山。

這段文字就是一個(gè)小故事，主要講的是登山人在挽救了一個(gè)快要凍僵的人的同時(shí)，也使自己獲得了溫暖，挽救了自己。由此可知，文段意在說明的是給予是相互的，幫助了別人就是幫助了自己。

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