2017-11-23 10:19:48 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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申論考試中客觀題經(jīng)常出現(xiàn)一種問法:請談?wù)勀愕目捶。談(wù)劦膶ο竽赝ǔJ悄臣虑、社會現(xiàn)象或者某個觀點。
比如2015年國考(副省級)第二題:
新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障,是很多人關(guān)心的問題。根據(jù)“給定資料2”,談?wù)勀愕目捶ā?20分)要求:(1)觀點明確,有理有據(jù);(2)論述全面,語言簡明;(3)不超過250字。
對某種現(xiàn)象、事例或者觀點發(fā)表看法,我們把這種客觀題稱為評價類題型。這種題型并不難,作答思路遵循是什么-為什么-怎么辦的邏輯。首先,既然是評價,那么某個現(xiàn)象是好是壞,觀點是對是錯,我們要表態(tài)。然后,就要給出理由,進行說明論證。最后,如何解決問題給出對策。當然,申論的特殊之處在于:材料為王。我們評價某種現(xiàn)象或觀點,并不是可以隨意發(fā)揮,發(fā)表見解,要以材料為基礎(chǔ)。也就是說,看法從材料中來。
答題思路很簡單,也很有用。但申論的材料千差萬別,需要我們?nèi)趨R貫通,活學(xué)活用。具體如何操作呢,我們以2015年國考這道題為例。
第一步:審題。評價對象為社會現(xiàn)象:新技術(shù)能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障。按照是什么-為什么-怎么辦的答題思路:首先表態(tài):能還是不能呢?然后說明論述:支撐我們看法的的理由有哪些?最后給出對策:怎樣解決新技術(shù)發(fā)展中出現(xiàn)的問題呢?這些需要我們到材料中尋找。
第二步:梳理材料。材料2共11個自然段1363字。
第1段引出話題,接下來第2、3段材料表示了樂觀:提煉如下:“當時她和她的團隊曾經(jīng)對此抱著很大的希望,認為新技術(shù)可能有助于新生代農(nóng)民工融入城市、融入社會。”、“從理論上說,非常有利于消除城鄉(xiāng)之間的社會鴻溝、不同社會階層之間的不平等,有助于促進社會的公正。”
第4段出現(xiàn)轉(zhuǎn)折:“在新技術(shù)的使用中,城鄉(xiāng)之間顯現(xiàn)出非常明顯的馬太效應(yīng)。”
第5段給出明確說法:“新技術(shù)能否穿透社會結(jié)構(gòu)的屏障,還要在未來的研究中繼續(xù)觀察。”讀到這里,我們似乎明確了:對新技術(shù)我們要辯證看待,有待觀察。那理由呢?繼續(xù)往下看:
第6-9段重點介紹了新技術(shù)給農(nóng)民工帶來的改變,提煉如下:(1)改變農(nóng)民生活與交往方式,帶來求職便利,獲得精神寄托和心理撫慰;(2)提供表達渠道,拓寬視野,轉(zhuǎn)變意識;(3)交流信息,組織集體行動,獲得外界幫助維護權(quán)益。
第10段介紹了新技術(shù)如何更好的發(fā)揮作用:需要將線上線下相結(jié)合。
第11段重申:農(nóng)民工從互聯(lián)網(wǎng)這類新技術(shù)中獲益的同時,那些擁有更多的財富和資源的人們卻有能力從新技術(shù)中獲得更多的收益。
第三步:整理答案。梳理材料之后,答案輪廓框架、具體要點已經(jīng)呼之欲出。整理如下:
新技術(shù)在一定程度上填平了普通人和信息壟斷者之間的某種鴻溝,但能否突破社會結(jié)構(gòu)還有待觀察,要辯證看待。
一方面,新技術(shù)給農(nóng)民工帶來了積極影響:(1)改變農(nóng)民生活與交往方式,帶來求職便利,獲得精神寄托和心理撫慰;(2)提供表達渠道,拓寬視野,轉(zhuǎn)變意識;(3)交流信息,組織集體行動,獲得外界幫助維護權(quán)益。另一方面,新技術(shù)在城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)馬太效應(yīng),貧富差距進一步拉大,兩級分化,強者愈強,弱者愈弱。
只有將線上線下相結(jié)合,將新技術(shù)與傳統(tǒng)人際網(wǎng)絡(luò)、社會關(guān)系組成管理機制相連接,才能發(fā)揮作用。因此,它能否突破社會結(jié)構(gòu)屏障,還有待觀察。
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