2018年吉林公務(wù)員考試行測言語理解與表達(dá)：片段閱讀之轉(zhuǎn)折文段講解

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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行測的五大專項中，言語理解與表達(dá)這一部分應(yīng)該說是讓考生又愛又恨，尤其是片段閱讀。在這種題型當(dāng)中，主旨觀點題考的最多，難度又最大，讓人非常頭痛。有很多考生，在做題過程中根本不分析文段的結(jié)構(gòu)，直接找標(biāo)志詞，通過標(biāo)志詞來鎖定文段重點，卻發(fā)現(xiàn)總是頻頻出錯。這是因為，對文段結(jié)構(gòu)的分析，不能只依靠標(biāo)志詞，否則就會本末倒置。今天，華圖教育以轉(zhuǎn)折文段為例，來看看分析文段結(jié)構(gòu)的必要性。希望能幫助到備戰(zhàn)2018年吉林公務(wù)員考試的考生們！

轉(zhuǎn)折文段，顧名思義，就是前后文之間在語言表述上方向不一致。在做題過程中，有時候會出現(xiàn)一些提示我們轉(zhuǎn)折文段的關(guān)聯(lián)詞，即轉(zhuǎn)折性關(guān)聯(lián)詞，如：但(是)、(然)而、卻、事實上、實際上、可是等等。但是，考生們需要注意，即便判斷出了一個文段屬于轉(zhuǎn)折文段，也不應(yīng)該貿(mào)貿(mào)然去鎖定轉(zhuǎn)折后就是重點，這是因為，轉(zhuǎn)折文段有兩種情形。

(一)內(nèi)容轉(zhuǎn)換

這種轉(zhuǎn)折文段，一般在前后表述上話題會不一致。例如：“雖然我很丑，但我很溫柔。”在這句話中，前半句說的是外貌，后半句說的則是性格。這兩句話不屬于同一個話題，這種情況就叫做內(nèi)容轉(zhuǎn)換。很明顯，在這句話中，說話者想要強調(diào)的是“我的性格溫柔”。因此，在內(nèi)容轉(zhuǎn)換的文段中，轉(zhuǎn)折之后強調(diào)的內(nèi)容一般來說，要更重要一些。

【例題】傳統(tǒng)的創(chuàng)新觀念認(rèn)為創(chuàng)新沒有固定結(jié)構(gòu)，不遵從規(guī)則和模式。想要成為創(chuàng)新者的人被告知要“跳出固有思維模式”，“盡情拓展思路，用與你的產(chǎn)品和服務(wù)毫不相關(guān)的東西做類比”。我們則主張一種截然不同的方法：在眾所周知的框架內(nèi)思考，不要跳出它的范圍。人在專注于某個狀況或問題的內(nèi)部因素時，創(chuàng)造力才是最強的，通過對某個特定的創(chuàng)新任務(wù)進行界定，之后對其外延加以封閉，由此，我們大多數(shù)人才可能會更具持久的創(chuàng)造力。

這段文字意在說明：

A.專注是提升創(chuàng)造力的重要影響因素

B.框架內(nèi)的思維往往會更有助于創(chuàng)新

C.忽視規(guī)則和模式的觀念不利于激發(fā)創(chuàng)造力

D.沒有固定結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新會限制創(chuàng)新者的思維

【答案】B。解析：本文屬于轉(zhuǎn)折文段，文段前半部分給出了一般性的觀點，即：創(chuàng)新要跳出原有的框架。接下來話鋒一轉(zhuǎn)，給出我們的觀點——在框架內(nèi)思考。并且有一個關(guān)聯(lián)詞來輔助我們判斷轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)“則”。由此可知前面一般性的觀點只是一個引子，用來引出我們與眾不同的觀點。故本文屬于內(nèi)容轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)。重點應(yīng)該在轉(zhuǎn)折后，即“框架內(nèi)的思考才更有創(chuàng)造力”因此答案選擇B項。

(二)內(nèi)容對比

轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)還有一種體現(xiàn)，就是前后內(nèi)容存在時間上或者空間上的對比。在這種情況下，其實兩部分并沒有重點與非重點之分，作者是想通過對比來說明這一問題。因此在這種結(jié)構(gòu)中，應(yīng)該將兩部分的內(nèi)容歸納概括起來，概括之后的內(nèi)容才是文段的主旨。

通過這兩道例題，考生們對轉(zhuǎn)折文段是否有了新的理解。其實，在做題過程中，切忌不看結(jié)構(gòu)，只看標(biāo)志詞就確定文段重點，因為標(biāo)志詞對文段的結(jié)構(gòu)劃分只起到輔助的作用，考生們還是應(yīng)該將重點放在行文脈絡(luò)的分析上。大家可以再找一些轉(zhuǎn)折文段的練習(xí)題，來加深自己在這一部分的理解。

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