2019國(guó)考行測(cè)答題技巧之可能性推理二

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2019國(guó)考行測(cè)答題技巧之可能性推理二。不管是國(guó)家公務(wù)員還是省級(jí)公務(wù)員考試，都會(huì)考行政能力測(cè)驗(yàn)科目中的題目類(lèi)型：邏輯判斷，邏輯判斷這一部分本身就是基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)之上出的題目，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)考生的要求較高，也就是為什么邏輯學(xué)相關(guān)書(shū)籍的例題出現(xiàn)在了行測(cè)題目當(dāng)中。但即使學(xué)過(guò)相關(guān)邏輯學(xué)知識(shí)和積累過(guò)這類(lèi)考題的知識(shí)點(diǎn)，依舊在邏輯判斷可能性推理這塊的正確率還是不能讓人滿(mǎn)意�？赡苄酝评淼念}目分別有題干、問(wèn)法、選項(xiàng)三部分構(gòu)成。題干由論據(jù)和結(jié)論構(gòu)成，表達(dá)著一個(gè)論證;問(wèn)法則主要是以最能削弱、加強(qiáng)為主;選項(xiàng)設(shè)置則有削弱、加強(qiáng)、無(wú)關(guān)的表達(dá)。那么，要做好一道可能性推理，找到最能加強(qiáng)、削弱那就必須分析、明白整個(gè)論證過(guò)程，找準(zhǔn)論題、論證過(guò)程、結(jié)論。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)可能性題干中常見(jiàn)的較為宏觀的論證結(jié)構(gòu)的因果共存。

因果共存

1、定義：指的是已知事實(shí)A、B，推測(cè)A會(huì)導(dǎo)致結(jié)果B的發(fā)生。

2、示例：

老李不僅身體好且參加鍛煉，推測(cè)一定因?yàn)殄憻挷派眢w好

因：鍛煉

果：身體好

3、削弱：

①因果倒置(老李身體好使自己更有動(dòng)力保持身材而參加鍛煉)

②切斷因果聯(lián)系(鍛煉并不會(huì)使身體更好)

③另有他因(老李一直有服用強(qiáng)健身體的保健品的習(xí)慣)

4、加強(qiáng)：

①建立因果聯(lián)系(鍛煉能有效增強(qiáng)身體機(jī)能，提高身體素質(zhì))

②排除他因(老李除了鍛煉能使她身體好以外，沒(méi)有其他原因)

【例】一項(xiàng)調(diào)查表明，某中學(xué)的學(xué)生對(duì)悠悠球的著迷程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他任何游戲。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常玩悠悠球的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比其他學(xué)生相對(duì)更好一些。由此看來(lái)，玩悠悠球可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

以下哪項(xiàng)為真，最能削弱上面的推論?( )

A.悠悠球作為世界上花式最多、最難、最具觀賞性的手上技巧運(yùn)動(dòng)之 ，要想玩好必須不斷練習(xí)，因此能夠鍛煉學(xué)生的毅力。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高很有幫助

B.學(xué)習(xí)成績(jī)好的人更愛(ài)玩悠悠球

C.玩悠悠球的同學(xué)在學(xué)校的有效指導(dǎo)下并沒(méi)有荒廢學(xué)業(yè)

D.學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)訂了協(xié)議，如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有排在前十五名.雙方共同禁止學(xué)生玩悠悠球

【答案】D。

解析：題干由某中學(xué)玩悠悠球的學(xué)生成績(jī)比其他學(xué)生好推出“玩悠悠球可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)”典型的因果共存的因果論證結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)支持結(jié)論，排除;C項(xiàng)與結(jié)論無(wú)關(guān)，排除。B、D項(xiàng)均有一定的削弱力度，B、D兩項(xiàng)都是因果倒置的體現(xiàn)，但B項(xiàng)主觀更愛(ài)玩和協(xié)議相比，D項(xiàng)則說(shuō)明該校學(xué)生只有在成績(jī)好的前提下才能玩悠悠球.削弱力度比B項(xiàng)強(qiáng)。故選D。

以上就是關(guān)于2019國(guó)考行測(cè)答題技巧之可能性推理中的因果共存為大家做的講解分析，大家一定要及時(shí)掌握。

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