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2019國考申論熱點(diǎn):幼升小焦?fàn)t撫平難!

2018-11-27 11:31:42 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

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【教育部日前發(fā)布《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》,治理內(nèi)容包括提前教授小學(xué)內(nèi)容等五個(gè)方面。然而,教育部門的重拳出擊,解決不了家長們的心病。百樣的理由,讓初嘗教育焦慮的父母恨不得馬上登上幼小銜接的快車。也有家長和專家認(rèn)為,成長的轉(zhuǎn)折點(diǎn)不只是提前學(xué)學(xué)拼音數(shù)字那么簡(jiǎn)單。說說你的看法】

很多家長之所以趨之若鶩地讓孩子上幼小銜接班,是因?yàn)閺?ldquo;散漫”的幼兒園生活到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)律化的小學(xué)生活之間,確實(shí)存在一個(gè)過渡期,如果讓孩子毫無準(zhǔn)備地直接上小學(xué),有的孩子確實(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問題。

治理幼兒園“小學(xué)化”是個(gè)老生常談的話題,雖然通知禁令不斷,可是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然我行我素。幼小銜接班就像打不死的“小強(qiáng)”,專項(xiàng)治理很難撼動(dòng)家長們巨大的渴盼。一份卓越巧問教育與亞洲幼教年會(huì)聯(lián)合發(fā)布的《2018年中國幼小銜接調(diào)研白皮書》顯示,超過94%的被調(diào)查幼兒園及一年級(jí)家長認(rèn)同幼小銜接這一時(shí)期的重要性。其中,即便是沒有給孩子報(bào)讀幼小銜接課程,或孩子已經(jīng)進(jìn)入一年級(jí)的家長,也有近半數(shù)認(rèn)同這一過渡階段“非常重要”,比例分別為48%和47%。

這就是說,如果有人認(rèn)為“幼小銜接培訓(xùn)純粹是由輿論和機(jī)構(gòu)販賣焦慮而制造出來的市場(chǎng)”,顯然并不客觀。一個(gè)純粹依靠焦慮支撐的市場(chǎng),怎么可能持續(xù)多年且經(jīng)常死灰復(fù)燃?其背后一定有巨大而強(qiáng)烈的市場(chǎng)需求。比如,今年5月,武漢市教育局啟動(dòng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng),凈化全市校外培訓(xùn)環(huán)境,對(duì)存在安全隱患、證照不全、超前超綱教學(xué)等問題培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)治理。然而,許多教育機(jī)構(gòu)依然在“打擦邊球”,在“悄悄辦”。更有一些地區(qū)的私立幼兒園除了小、中、大班外,變相成立了“興趣班”,實(shí)則仍在搞“幼小銜接班”。

有專家說,教育沒有起跑線,過早的知識(shí)輸入很可能影響孩子的想象力和學(xué)習(xí)熱情,也過早地剝奪了孩子的課外玩樂時(shí)間。這話當(dāng)然正確,可是,難道作為孩子第一監(jiān)護(hù)人的父母真的不知道幼小銜接給孩子造成的壓力和負(fù)擔(dān)嗎?父母?jìng)冋娴慕箲]到“見知識(shí)就學(xué),見培訓(xùn)就上”嗎?

很多家長之所以趨之若鶩地讓孩子上幼小銜接班,是因?yàn)閺?ldquo;散漫”的幼兒園生活到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)律化的小學(xué)生活之間,確實(shí)存在過渡期,如果讓孩子毫無準(zhǔn)備地直接上小學(xué),有的孩子確實(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問題。比如,學(xué)習(xí)習(xí)慣的正確預(yù)期和準(zhǔn)備、養(yǎng)成,作息時(shí)間的調(diào)整,自理能力,主動(dòng)表達(dá)的能力,等等。正是為了預(yù)防這些問題的出現(xiàn),家長們才兩害相權(quán)取其輕,把孩子送進(jìn)了幼小銜接班的大門。

也正因?yàn)槿绱,治理幼兒園“小學(xué)化”和治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時(shí),還需要小學(xué)授課循序漸進(jìn),放慢腳步,不要讓孩子進(jìn)入校園后完全不知所措。舉個(gè)筆者耳聞的例子,小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)拼音的課時(shí)一般為兩周,現(xiàn)在據(jù)說調(diào)整到一周。只有5天的時(shí)間,要讓孩子完全掌握所有的拼音,這對(duì)很多沒學(xué)過拼音的孩子來說,確實(shí)是難以達(dá)到的。這也說明,如果不能改變和完善小學(xué)的教學(xué)模式,目前的幼小銜接班就不可能真正消失。

幼小銜接的核心問題必須是先適應(yīng)、再發(fā)展。小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),首先應(yīng)該是讓孩子適應(yīng)校園生活,然后才是學(xué)習(xí)知識(shí),只有一年級(jí)的學(xué)習(xí)腳步慢下來,給予孩子充分的空間和時(shí)間,家長們才不會(huì)對(duì)幼升小銜接班趨之若鶩。

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