2019山東公務(wù)員考試行測(cè)邏輯填空成語(yǔ)巧記

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邏輯填空這種題型往往不受大家的喜愛(ài)，因?yàn)殄e(cuò)誤率比較高，而且很多成語(yǔ)讓大家很頭疼，覺(jué)得要背會(huì)這么多詞實(shí)在是太累了。華圖教育老師下面將邏輯填空中常出現(xiàn)的高頻成語(yǔ)分成三種幫助大家去記憶并加深理解。

第一種是容易望文生義的成語(yǔ)，這種成語(yǔ)萬(wàn)萬(wàn)不能憑借字面的詞語(yǔ)意思去理解。比如有一個(gè)高頻成語(yǔ)“不刊之論”。如果大家按照字面意思去理解的話(huà)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，字面意思往往大家誤解為：水平低不能刊登的、發(fā)表的言論，這就屬于望文生義。實(shí)際上，“刊”指削除，古代沒(méi)有印刷術(shù)出現(xiàn)的時(shí)候，一般在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字，有錯(cuò)誤就用刀削去。所以“不刊”是不可更改的意思，因?yàn)槭菦](méi)有錯(cuò)誤的。所以這個(gè)詞的正確比喻義是：不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。

第二種是我們完全可以猜出來(lái)的詞。為什么在這里鼓勵(lì)大家猜詞呢，因?yàn)槲覀兛荚囀菦](méi)有手機(jī)可以查詞的，難免有一些詞是大家不認(rèn)識(shí)的，雖然可能第一次見(jiàn)，但我們完全可以用語(yǔ)素聯(lián)想法，聯(lián)想一下每一個(gè)語(yǔ)素的意思，從而得出它的本意和比喻義。比如“鞭打快牛”這個(gè)詞，很好理解。“鞭”是一個(gè)動(dòng)詞，用鞭子抽打，本意就是用鞭子抽打走的非常快的牛。那我們進(jìn)一步去想，我們一般鞭子抽打的都是走的很慢的牛，從而讓它走快點(diǎn)，那在這里去抽打走的很快的牛，是不是顯然做的不符常理了，那么它的比喻義自然就出來(lái)了，也很好記憶：賞罰不分，獎(jiǎng)懶罰勤。

第三種是有一些典故的詞語(yǔ)，當(dāng)我們看過(guò)一遍它的典故之后，其實(shí)成語(yǔ)意思也就很好理解了，這也是我們記憶成語(yǔ)的一種高效的方式。比如“李代桃僵”這個(gè)詞，我們來(lái)一起回到古人的那個(gè)年代，了解它背后的故事：從前有兄弟五人都是游手好閑的浪蕩公子，一次偶然機(jī)會(huì)得到皇帝賞識(shí)，當(dāng)上了侍郎，過(guò)上了奢華的生活。不幸的是，后來(lái)兄弟五人當(dāng)中有一人犯法，其他人非但不念舊情，反而相互傾軋。于是就有人用詩(shī)評(píng)判：“桃生露井上，李樹(shù)生桃旁。蟲(chóng)來(lái)噬桃根，李樹(shù)代桃僵。樹(shù)木身相代，兄弟還相忘!”。說(shuō)到這里，大家都會(huì)看出來(lái)，本身這個(gè)詞的比喻義是兄弟之間相互愛(ài)護(hù)互相幫助，后比喻互相頂替或代人受過(guò)。

以上三種類(lèi)型的成語(yǔ)，華圖教育老師希望大家都能按照各自特點(diǎn)去記憶，并且大多數(shù)成語(yǔ)都是大家可以去顧名思義的大膽猜詞的，一些容易望文生義的成語(yǔ)就需要大家去注意和積累了。

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