2018-12-19 09:05:12 公務員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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我們學習刑法時曾說無行為則無犯罪,那么嘴上說說是否構(gòu)成犯罪?我們知道雖然有時我們沒有用自己的行為直接去犯罪,但是利用他人去實施犯罪,就可能會構(gòu)成教唆犯,也需要承擔相應的刑事責任。事業(yè)單位考試中,共同犯罪考試是?键c,故我們也對共同犯罪中的一種教唆犯罪,也要學習到位,尤其要弄清教唆犯與間接正犯的區(qū)別。
一、教唆犯概念
是指以勸說、利誘、授意、慫恿、收買、威脅等方法,將自己的犯罪意圖灌輸給本來沒有犯罪意圖的人,致使其按教唆人的犯罪意圖實施犯罪,教唆人,即構(gòu)成教唆犯。教唆罪的特征是教唆人并不親自實施犯罪,而是教唆其他人去實施自己的犯罪意圖。教唆犯和被教唆犯罪的人形成共犯關(guān)系,因此,教唆犯所教唆的對象應當是具有刑事責任能力,達到刑事責任年齡的人。
(一)必須具有引起他人產(chǎn)生犯罪意圖的教唆行為。也就是用勸說、慫恿、利誘、收買、威脅等方法,將自己的犯罪意圖灌輸給本無犯罪意圖,或雖有犯罪意圖但不堅定的人,使他人接受自己犯罪意圖,堅定犯罪的決心,以達到犯罪的目的。如果是對已經(jīng)決定犯罪的人再用言辭鼓勵,促其順利實施犯罪,該種行為屬于幫助犯罪,不屬于教唆犯。
(二)必須具有教唆他人犯罪的故意,過失不能構(gòu)成教唆犯。明知自己的教唆行為會引起他人產(chǎn)生犯罪的意圖,進而實施犯罪,并且希望或者放任他人去犯罪。如果由于言詞不慎,無意間說的一些話,引起了他人的犯罪意圖,導致了犯罪的發(fā)生,不能認為是教唆犯。
二、間接正犯概念
間接正犯又可以稱為間接實行犯,是指把他人作為工具利用的情況。利用者與被利用者不成立共同犯罪。
(一)利用無責任能力人犯罪。
例如:甲想讓他五歲的兒子乙子承父業(yè),傳授乙盜竊技巧其去盜竊,因為兒子乙未到刑事責任年齡,甲不構(gòu)成共犯,甲屬于實行犯,即正犯。
(二)利用他人過失或不知情的行為犯罪。
例如:醫(yī)生張三欲殺害病人李四,將毒針交給不知情的護士王五。王五給李四注射后,致李四死亡。醫(yī)生張三為間接實行犯,王五對此毫不知情,王五這只是作為一個殺人的工具,并不會因此構(gòu)成犯罪。
【例題】甲教唆乙盜竊,但是,乙在盜得財物后被丙發(fā)現(xiàn),乙為了抗拒丙的抓捕,使用暴力將丙打成重傷,但甲對此毫不知情。下列對甲乙二人行為性質(zhì)的表述,正確的是:( )
A.甲的行為構(gòu)成盜竊罪,乙的行為成立搶劫罪,由于觸犯的罪名不同,所以甲乙不成立共犯,由于乙沒有犯被教唆的罪,所以,對甲可以從輕或者減輕處罰
B.甲和乙就盜竊罪成立共犯,但是,對甲仍然認定為盜竊罪,對乙認定為搶劫罪,由于乙沒有犯被教唆的罪,所以,對甲可以從輕或者減輕處罰
C.甲和乙就盜竊罪成立共犯,但是,對甲仍然認定為盜竊罪,對乙認定為搶劫罪,但是,對甲不能從輕或者減輕處罰
D.甲和乙就盜竊罪成立共犯,但是,對甲仍然認定為盜竊罪,對乙認定為盜竊罪和故意傷害罪并罰
【答案】C。解析:甲教唆乙盜竊,但乙本身去盜竊,為了抗拒抓捕窩藏贓物而當場使用暴力,構(gòu)成轉(zhuǎn)化型搶劫。雖然搶劫罪包含盜竊罪,但實際上甲應該只對自己教唆的結(jié)果負責,搶劫罪超出盜竊罪的部分不是教唆的結(jié)果,因此構(gòu)成盜竊罪的教唆犯,乙構(gòu)成搶劫罪。故本題正確答案為C。
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