2020國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)備考：標(biāo)題添加

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2020國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)備考：標(biāo)題添加。在考試中，我們都知道行測(cè)的言語(yǔ)理解與表達(dá)部分有標(biāo)題添加題這個(gè)類型，對(duì)于這個(gè)題型從它歷年的考情來(lái)看，是幾乎每年都會(huì)涉及到的，從它的難易程度來(lái)看，它相比主旨觀點(diǎn)題難度較低，所以，建議大家對(duì)于這個(gè)題型一定要?jiǎng)菰诒氐�，將其收入囊中�?/span>

對(duì)于這個(gè)題目辨識(shí)度上是很高的，通過(guò)它的問(wèn)法“最適合做這段文字的標(biāo)題是”即可確定題型，那接下來(lái)我們就可以去讀文段了，但是這個(gè)時(shí)候我們就發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上文段涉及到的類型是不一樣的，比如說(shuō)，說(shuō)明文、新聞等，那么不同文段類型所呈現(xiàn)的寫作思路以及手法都是不一樣的，所以這個(gè)題型的重點(diǎn)也就來(lái)了，就是要去關(guān)注它的文段類型，還要掌握每個(gè)類型起標(biāo)題到底注意什么。在考試中通常會(huì)考查四種文段類型，在此分別來(lái)介紹一下。

第一種：議論性文段。議論文的寫作手法通常是針對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通常帶有作者較強(qiáng)的主觀色彩，所以就是作者個(gè)人觀點(diǎn)的體現(xiàn)，那么我們?cè)谄饦?biāo)題的時(shí)候就要凸顯出它主旨，其實(shí)也就是在變相的找主旨觀點(diǎn)，比如“網(wǎng)絡(luò)的弊端”，這個(gè)只是作者個(gè)人的看法。第二種：說(shuō)明性文段。說(shuō)明文就是用簡(jiǎn)明扼要的文字將說(shuō)明對(duì)象的特征等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式，所以標(biāo)題上直接突出它的說(shuō)明對(duì)象及特征即可，比如“手機(jī)修理說(shuō)明書”。第三種：記敘性文段。這種文段就是將一件事情的經(jīng)過(guò)或人物經(jīng)歷描述清楚的表達(dá)方式，其實(shí)就像我們寫日記，其實(shí)就是記敘文的體現(xiàn)，比如說(shuō)今天去爬香山了，那么我的標(biāo)題就是“香山游記”，所以直接在標(biāo)題上概括主要內(nèi)容即可。第四種：新聞文段。先給大家講個(gè)小故事，今年騰訊新聞曾有這么個(gè)新聞事件“‘暴走’母親陳玉蓉”，這個(gè)標(biāo)題中有個(gè)“暴走”很吸引眼球，原來(lái)這個(gè)是講的母親割肝救子，但是卻自己患有重度脂肪肝，所以每天十公里左右的路以減輕自己的病情，所以才在標(biāo)題中凸顯了“暴走”這個(gè)詞。那么我們也能夠明確了新聞文段一定要在標(biāo)題中體現(xiàn)重點(diǎn)信息。

以上就是此題會(huì)涉及到的文段類型，但是這里面有一個(gè)類型要重點(diǎn)注意，這個(gè)也是考生易錯(cuò)的一個(gè)類型，就是議論性文段，考生往往會(huì)忽略了它的類型特點(diǎn)，就選了那種概括內(nèi)容的選項(xiàng)，導(dǎo)致失誤，剛才我們也提到了其實(shí)就是在變相地找主旨觀點(diǎn)。

【例題】近幾年來(lái)，文化亂象日益嚴(yán)重。其中，網(wǎng)絡(luò)文化中的垃圾是最為惡劣的，所造成的社會(huì)問(wèn)題也是最為嚴(yán)重的，給中國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建帶來(lái)相當(dāng)?shù)奈：�，特別是對(duì)成千上萬(wàn)青少年的毒害，如再不采取及時(shí)措施，必然對(duì)中華民族的可持續(xù)發(fā)展形成釜底抽薪的危機(jī)，著實(shí)不能掉以輕心了。歷史早已經(jīng)證明，文化混亂即會(huì)導(dǎo)致思想混亂，思想混亂定將引發(fā)行為混亂。

這段文最適合的標(biāo)題是：

A.網(wǎng)終文化亂象必須下猛藥來(lái)治

B.當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化亂象叢生

C.肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境勢(shì)在必行

D.化思想混亂后果不堪設(shè)想

【解析】選A。文段主要論述了近幾年來(lái)的文化亂象，尤其是網(wǎng)絡(luò)文化中的垃圾給社會(huì)尤其是青少年帶來(lái)的巨大危害。所以，這個(gè)文段的類型是個(gè)議論性文段，要去突出它的主旨觀點(diǎn)，分析行文脈絡(luò)為隱形主旨的問(wèn)題-危害分析，由此可推斷，作者意在呼吁盡快對(duì)此問(wèn)題提出對(duì)策。B、D僅涉及現(xiàn)象及危害后果的闡述，排除。C項(xiàng)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”的表述過(guò)于籠統(tǒng)，脫離了“網(wǎng)絡(luò)文化亂象”這一話題，排除。A項(xiàng)提出了對(duì)問(wèn)題的解決對(duì)策，符合，故選A。

綜上所述，文段的類型決定了要選什么樣的選項(xiàng)，還要是提醒廣大考生要引起注意，此外，再去多配合習(xí)題的練習(xí)，將理論應(yīng)運(yùn)在實(shí)際做題當(dāng)中，相信這個(gè)題型的分?jǐn)?shù)一定會(huì)被大家收入囊中。

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