2019年江西公務(wù)員考試行測指導(dǎo)：你能讀懂作者的“言外之意”么

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在做行測片段閱讀的主旨觀點題時，大多數(shù)情況下文段中都會有明顯的提示信息來提示大家文段的主旨觀點所在，在選擇時則需要選擇文段中的原文原話或是同義轉(zhuǎn)述即可。但是在做題中會發(fā)現(xiàn)有些情況下選擇的正確選項并不是文段中某一句話的原話或是同義轉(zhuǎn)述，而是需要根據(jù)文段中作者想要強(qiáng)調(diào)的重點推出來的，我們稱這種情況的主旨觀點為隱性主旨。下面華圖教育老師就為大家介紹一下。

【例題】藍(lán)藻本身沒有多少危害，就怕藍(lán)藻上浮形成水華。藍(lán)藻形成水華時，一方面將嚴(yán)重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進(jìn)入水體，導(dǎo)致水體中溶解氧嚴(yán)重不足，造成生態(tài)失衡。長期以來人們對水資源的不合理開發(fā)與利用，導(dǎo)致大量含有氮、磷營養(yǎng)元素的污染物質(zhì)不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫等水體，造成嚴(yán)重的水體富營養(yǎng)化狀態(tài)，為藍(lán)藻的爆發(fā)提供了得天獨厚的條件。

這段話意在強(qiáng)調(diào)( )

A. 謹(jǐn)防藍(lán)藻上浮形成水華阻隔氧氣進(jìn)入水體

B. 藍(lán)藻爆發(fā)會影響生態(tài)平衡以及水資源開發(fā)

C. 治理水體污染是控制藍(lán)藻爆發(fā)的根本措施

D. 適當(dāng)引種藍(lán)藻吸收氮、磷元素以優(yōu)化水環(huán)境

【解答】本文段第一句話主要說藍(lán)藻形成水華不好，接下來第二句接著第一句話的話題從兩方面闡述藍(lán)藻形成水華的危害，最終會導(dǎo)致生態(tài)失衡，所以此時我們知道藍(lán)藻形成水華是不好的現(xiàn)象，第一句話屬于提出了一個問題。之后的第三句話闡述了水華形成的原因，是由于人們對水資源不合理的開發(fā)與利用造成水體富營養(yǎng)化最終藍(lán)藻爆發(fā)形成水華，這屬于在對問題進(jìn)行原因分析。由此來看整個文段的行文脈絡(luò)是“提出問題+分析問題”，當(dāng)作者提出問題并分析了問題的危害以及產(chǎn)生的原因，最終的目的不僅僅是為了告訴我們問題，而是要去解決它，因此我們此時就要選擇一個解決文段問題的對策性選項。經(jīng)過文段的分析形成水華的主要原因是歸結(jié)在人們的不當(dāng)行為造成了水體污染，所以選擇的對策性選項也應(yīng)該是從這方面入手來進(jìn)行解決的，即應(yīng)該治理水體污染，因此本題答案選擇C。

做完此題會發(fā)現(xiàn)C選項并不是文段中的某一句話的同義轉(zhuǎn)述，是通過作者的寫作意圖推出來的，這種情況就是隱性主旨。

以上就是華圖教育老師為大家介紹的隱性主旨的相關(guān)內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

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