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2020年國(guó)家公務(wù)員考試:“可以推出”是什么意思

2019-03-04 09:35:26 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線(xiàn)app下載 文章來(lái)源:華圖教育

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在各類(lèi)公考中,復(fù)言命題中的假言命題都是出題較多的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),假言命題除了涉及條件、推出關(guān)系外,還涉及到聯(lián)言命題以及選言命題等,是難度較大的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。華圖教育認(rèn)為,想要真正學(xué)會(huì)假言命題還需要理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容,才可以在解題的時(shí)候游刃有余,從容應(yīng)對(duì)。

2020年國(guó)家公務(wù)員考試備考資料

【例題1】雙方當(dāng)事人的自愿行為是否能產(chǎn)生預(yù)期的法律后果,是否受到法律的保護(hù),取決于雙方當(dāng)事人的行為是否合法。

與以上論述等值的是:

A.如果雙方事人的行為都是自愿的,就會(huì)收到法律的保護(hù)

B.如果雙方事人的行為都是自愿的,就要承擔(dān)法律責(zé)任

C.只有雙方事人的行為合法,才能產(chǎn)生預(yù)期的法律后果,受到法律的保護(hù)

D.如果雙方事人的行為不合法,就不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的法律后果,不受到法律的保護(hù)

【解析】:答案為CD。首先需要分析題干的推出關(guān)系:雙方當(dāng)事人的自愿行為是否能產(chǎn)生預(yù)期的法律后果且是否受到法律的保護(hù)→雙方當(dāng)事人的行為是否合法,A、B選項(xiàng)的兩個(gè)命題之間并不存在推出關(guān)系,故排除。C選項(xiàng),是必要條件假言命題,其推出關(guān)系為:能產(chǎn)生預(yù)期的法律后果且受到法律的保護(hù)→雙方事人的行為合法,與題干的推出關(guān)系一致。D選項(xiàng)推出關(guān)系為:雙方事人的行為不合法→不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的法律后果且不受到法律的保護(hù),對(duì)于題干來(lái)說(shuō),其逆否命題為:雙方事人的行為不合法→不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的法律后果或不受到法律的保護(hù),D選項(xiàng)的推理是題干逆否命題的一種情況,也是等值的關(guān)系。

【例題2】只要在濕度高且光線(xiàn)昏暗的山林里,就會(huì)有野生靈芝生長(zhǎng)。紫金山林區(qū)沒(méi)有野生靈芝生長(zhǎng)。若以上判斷為真,可以推出哪項(xiàng)結(jié)論?

Ⅰ.紫金山林區(qū)濕度不高并且光線(xiàn)不昏暗;

Ⅱ.如果紫金山林區(qū)光線(xiàn)昏暗,則肯定濕度不;

Ⅲ.如果紫金山林區(qū)濕度高,則肯定光線(xiàn)不昏暗.

A .僅Ⅰ

B.僅Ⅱ

C.僅Ⅱ和Ⅲ

D.都能推出

【解析】:答案為C。題干的推出關(guān)系為:在濕度高且光線(xiàn)昏暗的山林里→會(huì)有野生靈芝生長(zhǎng),沒(méi)有野生靈芝生長(zhǎng)→濕度不高或光線(xiàn)不昏暗。對(duì)于題干的逆否命題來(lái)說(shuō),到底是濕度不高還是光線(xiàn)不昏暗,兩個(gè)支命題無(wú)法確定是哪一種情況成立,所以命題Ⅰ:紫金山林區(qū)濕度不高并且光線(xiàn)不昏暗,只是“濕度不高或光線(xiàn)不昏暗”可能出現(xiàn)的一種情況,但無(wú)法進(jìn)行具體的確定,故排除A。Ⅱ否定了光線(xiàn)不昏暗,則濕度不高必然成立。Ⅲ否定了濕度不高,則光線(xiàn)不昏暗必然成立。故Ⅱ和Ⅲ 成立,選擇C選項(xiàng)。

如果我們把這兩道題目放在一起出現(xiàn),出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率就會(huì)提高,問(wèn)題就出在對(duì)這類(lèi)題目中出現(xiàn)的“可以”究竟該怎么理解的問(wèn)題。“可以”就是能的意思。當(dāng)然在這一類(lèi)的邏輯題目中,我們不是要去重點(diǎn)分析這個(gè)詞語(yǔ)如何理解,而是去著重分析這個(gè)知識(shí)點(diǎn):

A且B→C,非C→非A或非B,非A或非B是包含三種情況的;(1)非A;(2)非B;(3)非A且非B;這三種情況任何一直成立,非A或非B都是成立的。非A且非B這是其中的一直情況,無(wú)法保證一定是這種情況成立。

所以,對(duì)于這種類(lèi)型的題目,掌握基本知識(shí)是第一步,同時(shí)還需要在做題的時(shí)候分清不同題目的差異,全面把握,而不是一直陷入一種固定的思維模式中。熟能生巧,平時(shí)多進(jìn)行練習(xí)并歸納總結(jié)不同類(lèi)型的題目,避免再次出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。

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(編輯:華圖教育)

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