2019三支一扶行測(cè)歷史常識(shí)掌握必知技巧

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我們偉大毛主席說過：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它;只有理解了的東西，才能更深刻地感覺它。”這句非常具有哲學(xué)道理，對(duì)我們復(fù)習(xí)龐雜的常識(shí)知識(shí)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，今天小編就帶領(lǐng)大家梳理一下常識(shí)知識(shí)中的歷史模塊。

知識(shí)點(diǎn)一：史書體例

在三支一扶中歷史知識(shí)考察占比相對(duì)大，考生往往對(duì)于歷史知識(shí)死記硬背，背完就忘記，今天我們梳理一下歷史中史書體例。

1.紀(jì)傳體通史——以人物為中心不間斷的描述史實(shí)的一類體例，比如：前四史中的 《史記》 就是以人物為中心，描述了從黃帝時(shí)期至漢武帝的歷史。因全書以《本紀(jì)》和《列傳》為其主體，故被稱之為紀(jì)傳體。(我們通常寫某人的傳記，就是寫一個(gè)人生平，那么紀(jì)傳體就是以人物為中心，通史就是一直貫通，沒有間斷)

2.紀(jì)傳體斷代史——以人物為中心描述某一朝代史實(shí)的一類體例，比如：前四史中的 《漢書》 一聽名字就應(yīng)該聯(lián)想到說的是漢代的歷史。此書只描寫了西漢的歷史�！逗鬂h書》一聽名字就應(yīng)該聯(lián)想到說的也是漢代的歷史。(斷代史就是間斷的描述某一朝代的歷史)

3.編年體——以時(shí)間為中心,按著時(shí)間發(fā)展的順序來記述歷史。比如：《春秋》就是按照時(shí)間發(fā)展的順序來記述史實(shí)，那么《春秋》的翻譯本《左傳》自然也就是按照時(shí)間年月來翻譯的�！顿Y治通鑒》主要以時(shí)間為線索描述歷史。(編年體中有個(gè)年字，就聯(lián)想到時(shí)間年月)

4.國別體——以國家為單位,描述各個(gè)國家的歷史大事，比如：《國語》，記錄了周朝王室和魯國、齊國、晉國、鄭國、楚國、吳國、越國等諸侯國的歷史�！稇�(zhàn)國策》記錄戰(zhàn)國幾個(gè)諸侯國之間的歷史。(國別體中有個(gè)國家的國字，就聯(lián)想到各個(gè)國家之間不同的與其他別國的歷史)

【例題】下列史書中屬于紀(jì)傳體斷代史的是( )。

A.《史記》 B.《漢書》

C.《戰(zhàn)國策》D.《資治通鑒》

【參考答案】B 題目問的是斷代史，那么應(yīng)該是描述某一朝代的歷史，所以直接秒選B.《史記》《資治通鑒》屬于通史巨著，《戰(zhàn)國策》為國別體史書，均應(yīng)排除。《漢書》又稱《前漢書》，由我國東漢時(shí)期的歷史學(xué)家班固編撰，是中國第一部紀(jì)傳體斷代史。故本題應(yīng)選B。

知識(shí)點(diǎn)二：醫(yī)藥學(xué)著作

1.張仲景——《傷寒雜病論》

記憶的方法：張仲景生活在東漢末年，各地災(zāi)害嚴(yán)重，很多人身患疾病。張仲景從長(zhǎng)沙告老還鄉(xiāng)后，，見很多窮苦百姓忍饑受寒，耳朵都凍爛了。他心里非常難受，決心救治他們。叫弟子在南陽東關(guān)的一塊空地上搭起醫(yī)棚，架起大鍋，在冬至那天開張，向窮人舍藥治傷。將用羊肉、辣椒和一些祛寒藥材在鍋里煮熬，煮好后再把這些東西撈出來切碎，用面皮包成耳朵狀的“嬌耳”，人們吃下祛寒湯后渾身發(fā)熱，血液通暢，兩耳變暖。吃了一段時(shí)間，病人的爛耳朵就好了。這就是我們冬至不吃餃子凍耳朵的由來。

這里的關(guān)鍵詞就是傷寒。那么提起《傷寒雜病論》自然能聯(lián)想起張仲景。也就猜到書中主要是關(guān)于傷寒等一些雜病治療方法。

2.第一部藥學(xué)著作——《神農(nóng)本草經(jīng)》

有一個(gè)典故是神農(nóng)嘗百草，百草就相當(dāng)于不同的植物，辨別它們是否能治病救人。那么看到《神農(nóng)本草經(jīng)》自然能想起藥物這個(gè)詞。

3.第一部中醫(yī)理論《黃帝內(nèi)經(jīng)》

黃老道家理論上建立了中醫(yī)學(xué)上的"陰陽五行學(xué)說"，因此記憶的跟醫(yī)學(xué)相關(guān)的書就能聯(lián)想《黃帝內(nèi)經(jīng)》。

【例題】中國第一部完整的藥物學(xué)著作是( )

A.《傷寒雜病論》B.《黃帝內(nèi)經(jīng)》

C.《神農(nóng)本草經(jīng)》D.《醫(yī)方經(jīng)》

【參考答案】C 題目問的是藥學(xué)著作，直接想到神農(nóng)長(zhǎng)白，直接秒殺選C。

行測(cè)的常識(shí)部分，內(nèi)容龐雜，容易邊背邊忘記，在學(xué)習(xí)的過程中不要一味地死記硬背，要學(xué)會(huì)理解性的去記憶，無論從字面意思還是了解其背后的典故，都需要我們靜下心來取琢磨和總結(jié)，如果不及時(shí)總結(jié)和聯(lián)想記憶，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

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