老師指導(dǎo)|2020國(guó)考考生面試技巧法

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語(yǔ)言問(wèn)題是不少考生在面試考場(chǎng)上面臨的一大障礙，磕絆、重復(fù)、過(guò)于口語(yǔ)化、語(yǔ)病等，不流暢、不適宜的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)大大降低答題質(zhì)量，使得考生表述的內(nèi)容大打折扣，無(wú)法打動(dòng)聽(tīng)者。而這些問(wèn)題的產(chǎn)生除了緊張心理作祟，更來(lái)自于考生日常言語(yǔ)表達(dá)中積累的不良習(xí)慣，所以，很多考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本以為只是心里緊張?jiān)斐傻脑~不達(dá)意，在克服緊張感之后仍沒(méi)有得到有效改善。

所以說(shuō)，單純語(yǔ)言能力的提高也需要專門練習(xí)，并不是只要多說(shuō)多練就行，而要講求方法。下面本文就針對(duì)不同程度語(yǔ)言問(wèn)題的考生，提供三種練習(xí)方案，考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

輕度語(yǔ)言問(wèn)題者——能夠通順閱讀，答題時(shí)能基本表達(dá)清楚自己的意思，沒(méi)有嚴(yán)重的語(yǔ)病，但無(wú)法保證流暢度。此類考生的語(yǔ)言習(xí)慣和詞匯量往往沒(méi)有太大問(wèn)題，主要問(wèn)題在于思考和言語(yǔ)表達(dá)不能很好結(jié)合，往往是還沒(méi)想好就開(kāi)口，邊想邊說(shuō)，或者是思維敏捷度不夠，思考的速度趕不上表達(dá)的速度，造成說(shuō)了上句沒(méi)下句或常常為斟酌一個(gè)詞卡殼半天的情況。

此類考生特別需要鍛煉思維的敏捷度，應(yīng)盡快通過(guò)練習(xí)建立起思維與語(yǔ)言的緊密關(guān)聯(lián)。練習(xí)項(xiàng)目：臨場(chǎng)發(fā)揮的演講。練習(xí)方式：可讓家人或朋友隨意給自己出一個(gè)演講題目，考生拿到題目后思考一分鐘，立刻開(kāi)始三分鐘的演講，想到什么說(shuō)什么，三次練習(xí)之后要逐漸嘗試延長(zhǎng)時(shí)間，規(guī)范段落結(jié)構(gòu)，升華內(nèi)容立意。多次練習(xí)后要盡量做到看到題目后快速打腹稿，說(shuō)著前一句的同時(shí)，腦中思考下一句，并且不糾結(jié)于難詞和過(guò)于文學(xué)性的詞匯，做到表達(dá)清晰流暢即可。考生在作答面試題目時(shí)，也要有意識(shí)地運(yùn)用練習(xí)中掌握的方法，一點(diǎn)點(diǎn)提高思維和語(yǔ)言的配合度。

中度語(yǔ)言問(wèn)題者——能夠通順閱讀，但答題時(shí)不太能表達(dá)清楚自己的意思，語(yǔ)言磕絆、重復(fù)，伴有語(yǔ)病。此類考生的語(yǔ)言問(wèn)題有時(shí)是因考前心理壓力造成，有時(shí)則是不良的語(yǔ)言習(xí)慣和詞匯量匱乏造成，但整體而言情況是可改善的，經(jīng)老師提醒后，往往能夠引起注意并有意識(shí)地改正，但改正的效果因人而異，考生想要徹底革除語(yǔ)言問(wèn)題，還需要有意識(shí)地鍛煉自己。

此類考生不僅要鍛煉思維的敏捷度，建立思維和語(yǔ)言之間的緊密關(guān)聯(lián)，更需要改掉不良的語(yǔ)言習(xí)慣，豐富詞匯，所以在進(jìn)行上述演講練習(xí)之前，還需增加一項(xiàng)練習(xí)：復(fù)述文章。練習(xí)方式：考生需選取適當(dāng)篇幅的文章(可以是人民網(wǎng)、光明網(wǎng)等時(shí)評(píng)文章，也可以是寫(xiě)得好的習(xí)題答案、閱讀材料等，字?jǐn)?shù)在400到500字)，先將文章內(nèi)容瀏覽兩遍，瀏覽過(guò)程中要識(shí)記評(píng)論要點(diǎn)和一些寫(xiě)得好的點(diǎn)睛語(yǔ)句。瀏覽完畢之后，考生要模仿原文，用自己的語(yǔ)言將文章內(nèi)容重新表述一遍，對(duì)于在復(fù)述中表達(dá)不清的地方，要查看原文，學(xué)習(xí)原文正確的表達(dá)方式和精準(zhǔn)的用詞。如果兩次仍不能流暢復(fù)述原文，可以多重復(fù)幾次。此項(xiàng)練習(xí)不僅能夠積累詞匯，矯正不規(guī)范的表達(dá)方式，也可以在練習(xí)中積累熱點(diǎn)知識(shí)，拓展視野。考生在練習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地學(xué)習(xí)一些時(shí)評(píng)文章的表述方式，揣摩語(yǔ)感，逐漸化為己用。

重度語(yǔ)言問(wèn)題者——語(yǔ)言問(wèn)題嚴(yán)重，答題、閱讀均不能做到通順、流暢，句子支離破碎，表述不清，語(yǔ)速緩慢等，使聽(tīng)者感受極差。此類考生的語(yǔ)言問(wèn)題已經(jīng)累積到一定程度，往往很難一下打開(kāi)局面，上面兩項(xiàng)練習(xí)對(duì)于這類考生而言難度較大，因此需要從更基礎(chǔ)的練習(xí)開(kāi)始：多次閱讀后復(fù)述。練習(xí)方式：考生需選取適當(dāng)篇幅的文章(可以是人民網(wǎng)、光明網(wǎng)等時(shí)評(píng)文章，也可以是寫(xiě)得好的習(xí)題答案、閱讀材料等，400到500字)，先默讀文章一遍，找準(zhǔn)文章斷句，標(biāo)注重點(diǎn)詞句，然后大聲朗讀全文一遍，在朗讀過(guò)程中，盡量避免停頓和重復(fù)，如果有卡殼、讀錯(cuò)的地方進(jìn)行標(biāo)注，再次朗讀，再次朗讀中要著重注意前面讀錯(cuò)的地方，并且力求做到聲音洪亮，通順流暢，多遍練習(xí)后，語(yǔ)速逐漸加快，直到能夠復(fù)述原文大致內(nèi)容。復(fù)述練習(xí)的方式，與上文所述相同，但考生一定要注意學(xué)習(xí)和識(shí)記文中經(jīng)典的表達(dá)方式和詞句，在答題中有意識(shí)地加以運(yùn)用。

這項(xiàng)練習(xí)從訓(xùn)練考生最基本的語(yǔ)感、語(yǔ)速開(kāi)始，通過(guò)一遍遍大聲朗讀突破考生的心理桎梏，磨練語(yǔ)感，熟悉時(shí)評(píng)文章的表達(dá)模式和用詞選句。考生在練習(xí)過(guò)程中還可以學(xué)到好的表達(dá)方式，使自己作答題目更加規(guī)范化。

以上三種語(yǔ)言練習(xí)是針對(duì)不同程度語(yǔ)言問(wèn)題的考生而設(shè)計(jì)，考生也可根據(jù)自己的情況進(jìn)行自由組合，但考生需要明白，語(yǔ)言表達(dá)能力的提高絕非一日之功，大家想要自己的語(yǔ)言表述更加清晰、流暢、打動(dòng)人，就要提前投入精力，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，千萬(wàn)不要“臨時(shí)抱佛腳”，抱有僥幸心理，或認(rèn)為存在什么“萬(wàn)能語(yǔ)句”，使自己的回答更加陷入套路化、模式化，進(jìn)一步影響答題效果。

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