2020年安徽省考行測備考之三大“加強”拿下論證題

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論證是國考判斷推理必考題型，占比可達(dá)30%—40%，是備考邏輯判斷的重中之重。論證分為加強論證與削弱論證，無論是加強論證，還是削弱論證，最主要的是保持論題一致的原則，做題時第一步是要找論點，第二步找論據(jù)，當(dāng)然，并不是每個題目中，都存在論據(jù)。廣大考生在做削弱論證的題目最主要的是加強論據(jù)，加強結(jié)論，加強論證關(guān)系。

【例】在南極海域冰冷的海水中，有一種獨特的魚類，它們的血液和體液中具有一種防凍蛋白，因為該蛋白它們才得以存活并演化至今。但時至今日，該種魚類的生存卻面臨巨大挑戰(zhàn)。有人認(rèn)為這是海水升溫導(dǎo)致的。

以下哪項如果為真，最能支持上述觀點?

A.南極海水中的含氧量隨氣溫上升而下降，缺氧導(dǎo)致防凍蛋白變性，易積于血管，導(dǎo)致供血不足，從而縮短魚的壽命

B.防凍蛋白能夠防止水分子凝結(jié)，從而保證南極魚類正常的活動，氣候變暖使得該蛋白變得可有可無

C.南極魚類在低溫穩(wěn)定的海水中能夠持續(xù)地演化，而溫暖的海水不利于南極魚類的多樣性

D.并非所有南極物種都具有防凍蛋白，某些生活于副極地的物種并沒有這種蛋白

【答案】A

【解析】論點：海水升溫導(dǎo)致魚類生存面臨巨大挑戰(zhàn)。

A項：屬于原因解釋，為什么海水升溫導(dǎo)致魚類生存面臨巨大挑戰(zhàn)，故正確。

B項：“可有可無”，沒有明確魚類的生存是否面臨挑戰(zhàn)，不明確選項，故排除。

C項：“低溫”“魚類的多樣性”與論點所討論的“升溫”“魚類生存”話題不一致，故排除。

D項：并沒有論點所談?wù)摰?ldquo;升溫”“魚類生存”，屬于無關(guān)選項，故排除。

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