2019-10-19 15:03:29 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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一、游戲的特征
1.游戲是兒童自主自愿的活動
2.游戲是兒童感到快樂的活動
3.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動
4.游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實統(tǒng)一的活動
5.游戲是具體的活動
二、幼兒游戲的發(fā)展價值
(一)在身體發(fā)展中的作用 (二)在智力發(fā)展中的作用
(三)在社會性發(fā)展中的作用 (四)在情感發(fā)展中的作用
三、教師對幼兒游戲的指導(dǎo)策略
(一)指導(dǎo)以觀察為依據(jù)
只有通過觀察,了解兒童對當(dāng)前活動的興趣,已有的經(jīng)驗或問題,方能準(zhǔn)確地作出是否介人以及如何指導(dǎo)的判斷。
(二)確定指導(dǎo)的方式方法
1.以自身為媒介
(1)游戲者:教師通過游戲的語言和行為進(jìn)行兒童游戲指導(dǎo),可采取平行游戲(教師通過模仿兒童的游戲來對游戲施加影響)和共同游戲(教師直接參與兒童的游戲中,與其共同玩耍)等方式。
(2)旁觀者:教師站在兒童游戲之外,以現(xiàn)實的教師身份干預(yù)兒童游戲。
2.以材料為媒介:
教師通過提供材料的方式來影響兒童,支持和引導(dǎo)兒童在游戲中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
3.以兒童伙伴為媒介:教師利用兒童伙伴互動這一因素支持和引導(dǎo)兒童的游戲和發(fā)展。
(三)確定指導(dǎo)的時機(jī)
(四)把握好指導(dǎo)的對象范圍
應(yīng)將重點與一般、個別與集體、局部與整體結(jié)合起來,針對具體情境去靈活把握。
(五)把握好互動的節(jié)奏
四、游戲的分類
根據(jù)不同的種類可以將游戲分成很多類型,在歷年考試中常以單選題的形式出現(xiàn),結(jié)合題干中的案例選擇正確的游戲種類,其中最?嫉挠校
1.按照教育的作用和目的:創(chuàng)造性游戲(表演游戲、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲)和規(guī)則性游戲(體育游戲、音樂游戲、智力游戲)
2.按照社會性發(fā)展的水平:偶然的游戲、旁觀的游戲、單獨游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲(其中應(yīng)重點關(guān)注后三種游戲的年齡階段和游戲特點)
3.按照認(rèn)知發(fā)展水平:感覺運動游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲。
五、角色游戲指導(dǎo)
1.角色游戲的特點:
創(chuàng)造性——對社會現(xiàn)實生活的一種創(chuàng)造性再現(xiàn);
過程性——從開始到結(jié)束有完整過程,所占時間較長,條件較復(fù)雜;
變化性——內(nèi)容隨社會生活變化而變化
2.角色游戲的指導(dǎo)要點
小班 | 特點 | 獨自游戲、平行游戲為主;角色意識差,內(nèi)容為重復(fù)操作,主題單一;兒童之間交往少。 |
指導(dǎo) | 提供種類少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具;平行指導(dǎo)或參與指導(dǎo);注意規(guī)則意識培養(yǎng)。 | |
中班 | 特點 | 內(nèi)容、情節(jié)較豐富;處于聯(lián)合游戲階段,主題不穩(wěn)定;不善于合作和交往;有角色意識。 |
指導(dǎo) | 提供豐富材料,鼓勵玩多種主題或相同主題游戲;以平行游戲或合作游戲等方式解決糾紛;用游戲講評引導(dǎo)兒童分享經(jīng)驗;指導(dǎo)兒童學(xué)會并掌握交往技能與規(guī)范。 | |
大班 | 特點 | 主題新穎,內(nèi)容豐富;處于合作游戲階段;游戲中解決問題的能力在增強(qiáng)。 |
指導(dǎo) | 引導(dǎo)兒童一起準(zhǔn)備游戲材料和場地,多用語言指導(dǎo)游戲;觀察兒童游戲的種種意圖,給兒童提供開展游戲的練習(xí)機(jī)會和必要幫助;允許并鼓勵兒童在游戲中的點滴創(chuàng)造,通過講評讓兒童相互學(xué)習(xí)。 |
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