2020年山東公務(wù)員考試申論提出對策備考：認(rèn)真審題，注意身份

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考生在作答提出對策題時(shí)主要有以下幾種情況：除了對策假大空，可操作性不強(qiáng)之外，也可能會出現(xiàn)不知如何從哪些方面提對策的問題，不知從何處著手。這些問題都制約著考生分?jǐn)?shù)的提升，影響考試的做題的狀態(tài)，甚至?xí)�影響到整場考試的發(fā)揮。因此，華圖教育老師建議大家在做題時(shí)需認(rèn)真審題，仔細(xì)找要點(diǎn)，方可破解提出對策題的障礙提高做題能力。

一、認(rèn)真審題，注意身份。

提出對策題，第一步是審好題，除了常規(guī)的審題六要素之外，要注意審清題干中的身份，因?yàn)樯矸輿Q定權(quán)限。同時(shí)更要注意的是，不能被身份所局限。但是有人會問權(quán)限不允許如何更好的提對策?不必過分憂慮，只需在對策前面加上“建議”、“協(xié)同”等相關(guān)字眼即可針對問題、針對原因推對策。所以說在審題時(shí)應(yīng)注意身份，但又不能拘泥于身份。

二、認(rèn)真找點(diǎn)，分清直接、間接、自創(chuàng)對策的主次。

在審清題干信息之后，針對問題、原因找對策。首先，發(fā)現(xiàn)對策詞，只要能符合題干要求即可直接摘抄措施詞后面的做法。其次，在遇到問題、原因等負(fù)面表述時(shí)，需要通過問題、原因反推對策，即正話反說。最后在直接對策和間接對策都不能把題干中要求和材料中的問題全部解決時(shí)再考慮自創(chuàng)對策�？偠�言之，提出對策題直接對策必須寫;直接對策，不能解決所有問題時(shí)，才考慮間接對策。而直接對策和間接對策都不能解決所有問題時(shí)再考慮自創(chuàng)對策。

三、總結(jié)反思，注意對策具有可操作性。

在找點(diǎn)時(shí)，不論是直接對策或是間接、自創(chuàng)對策，都需要注意對策的的具體可行，切記假大空。即提出的對策需要包含以下幾個(gè)要素：主體：誰來做;客體：針對誰、手段：具體的方式;內(nèi)容：立足材料問題展開;目的：達(dá)到的效果。值得注意的是針對每條對策而言，并不是所有的對策都要包含這五個(gè)要素，需根據(jù)字?jǐn)?shù)要求合理掌控。字?jǐn)?shù)要求較少時(shí)每條對策包含其中2-3個(gè)要素即可;若字?jǐn)?shù)要求較多時(shí)盡可能5條要素全部包含。

四、細(xì)致加工，流程類注意順序。

在提出對策題中，一般加工時(shí)內(nèi)容上注意合并同類項(xiàng)，邏輯方面注意總分即可。但在流程類的題目當(dāng)中，就需要注意：應(yīng)按照處理事件的先后順序進(jìn)行加工，并呈現(xiàn)最終答案。例如：題干要求組織一場賞花節(jié)，此時(shí)答案的呈現(xiàn)需按照活動前的準(zhǔn)備工作，活動中的控制工作，活動后的疏散工作的前后順序呈現(xiàn)。

五、認(rèn)真書寫，注意條理清晰。

答案書寫時(shí)總概句的寫法一般是：“針對....問題。

現(xiàn)提出以下建議：”具體要點(diǎn)書寫一般是：“序號+對策要點(diǎn)+對策具體闡述。”同時(shí)也要注意卷面整潔、字跡清晰，這樣才能使要點(diǎn)不被誤殺，盡可能的得高分。

華圖教育老師專家希望廣大考生在做題時(shí)，審清題、找準(zhǔn)點(diǎn)、加工好，書寫清。把握細(xì)致認(rèn)真的做題原則，并不斷總結(jié)思考提升做題能力，成功上岸。

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