2020年重慶省考行測(cè)備考：關(guān)于主旨概括題不得不說(shuō)的“秘密”

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2020年重慶省考行測(cè)備考：關(guān)于主旨概括題不得不說(shuō)的“秘密”

2020年重慶省考即將開(kāi)考，在各種期待和各種焦灼中，希望能借此給大家在漫漫公考路上添磚加瓦，而這次我們需要了解和掌握的技巧是言語(yǔ)理解與表達(dá)這個(gè)科目中的重中之重，且是最為核心的一種題型--主旨概括題。

提到主旨概括題，很多同學(xué)腦海浮現(xiàn)的應(yīng)該是大篇幅的文字且找不到重點(diǎn)，做不對(duì)不確定選項(xiàng)等等這些印象。首先我們先以一個(gè)例題來(lái)開(kāi)始咱們今天的學(xué)習(xí)：

例題1：文學(xué)走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，獲得了一個(gè)嶄新的平民化開(kāi)放視野;網(wǎng)絡(luò)上自由、兼容和共識(shí)的虛擬空間，打破了精英寫作對(duì)文學(xué)話語(yǔ)權(quán)的壟斷，為愿意上網(wǎng)創(chuàng)作的網(wǎng)民提供了“人人都能當(dāng)作家”的機(jī)會(huì)。這種“新民間文學(xué)”，標(biāo)志著文學(xué)話語(yǔ)權(quán)向民間回歸。盡管如此，網(wǎng)絡(luò)寫作仍然不能與“人民寫作”相提并論，因?yàn)槲膶W(xué)的“人民寫作”并不取決于傳媒的公共性和參與的廣泛性，而取決于這種文學(xué)的人民性價(jià)值取向和為廣大民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的審美品格。

這段文字主要說(shuō)的是：

A.大眾化是未來(lái)文學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)

B.文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)堅(jiān)持人民性的價(jià)值取向

C.網(wǎng)絡(luò)寫作為普通人提供了平等的話語(yǔ)權(quán)

D.平民化的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不能等同于“人民寫作”

根據(jù)我們做言語(yǔ)題的讀題技巧，請(qǐng)大家一定養(yǎng)成良好的習(xí)慣，審設(shè)問(wèn)、看題干、對(duì)比選項(xiàng)，只有按照這樣的做題順序才能幫助我們?cè)诳紙?chǎng)上節(jié)省時(shí)間，又快又準(zhǔn)的做對(duì)考題，那么根據(jù)以上例題的設(shè)問(wèn)方式我們不難看出“這段文字主要說(shuō)的是”這是一個(gè)非常典型的主旨概括題的設(shè)問(wèn)方式，那么做這一類題型我們應(yīng)該用什么技巧方法來(lái)解題呢?我們知道，主旨題無(wú)外乎找文章的重點(diǎn)，此例題的題干首先介紹了“文學(xué)走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，標(biāo)志著文學(xué)話語(yǔ)權(quán)向民間回歸”，接著以“盡管如此”這一話鋒轉(zhuǎn)入我們文章的重點(diǎn)，即“網(wǎng)絡(luò)寫作仍然不能與”人民寫作“相提并論”。而接下來(lái)詳細(xì)闡述了原因。那么這樣不難根據(jù)重點(diǎn)句對(duì)比選項(xiàng)得出D選項(xiàng)為我們的主旨內(nèi)容的同義替換，而此時(shí)，為了確認(rèn)答案，我們還是需要循例觀察下其它選項(xiàng)，A項(xiàng)根據(jù)文章內(nèi)容屬于典型的無(wú)中生有，這一類迷惑選項(xiàng)是考試時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的，B項(xiàng)為文段最后一句解釋原因的部分，咱們知道分析原因在行文脈絡(luò)中屬于分論點(diǎn)內(nèi)容，故也不是重點(diǎn)。C項(xiàng)為題干剛剛開(kāi)始介紹的內(nèi)容，也非重點(diǎn)內(nèi)容。那么除了根據(jù)文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵字解題，我們還可以根據(jù)什么方法來(lái)解題呢?我們?cè)俑鶕?jù)一道例題來(lái)給大家講解下另外一類解題方法。

例題2：近代以來(lái)，史學(xué)界發(fā)展出幾種“專門之學(xué)”，即簡(jiǎn)帛學(xué)、敦煌學(xué)、徽學(xué)、黑城學(xué)等，主要對(duì)象是出土或傳世的文書(shū)，包括簡(jiǎn)帛文書(shū)、敦煌吐魯番文書(shū)、徽州文書(shū)、黑城文書(shū)，時(shí)間跨度從戰(zhàn)國(guó)秦漢直至明清。雖然這些研究的對(duì)象多是文書(shū)，中國(guó)卻并沒(méi)有自己的“古文書(shū)學(xué)”。原因當(dāng)然是多方面的，其中一個(gè)重要原因，就是這些研究是隨著出土或傳世文書(shū)的不斷發(fā)現(xiàn)而逐步擴(kuò)大興盛，卻又各自為界。所以，只有在文書(shū)數(shù)量足夠多，研究足夠豐富、積累足夠厚重、交流足夠頻繁的情況下，才有可能建立“中國(guó)古文書(shū)學(xué)”。

這段文字主要反映了史學(xué)界怎樣的研究狀況?

A.重考據(jù)輕經(jīng)濟(jì)

B.重發(fā)展輕交流

C.重理論輕實(shí)踐

D.重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新

這一題屬于技巧雜糅型考查，但是考題本身是不難的，當(dāng)然我們依然需要養(yǎng)成習(xí)慣看設(shè)問(wèn)“這段文字主要反映了史學(xué)界怎樣的研究狀況?”雖然和上一個(gè)例題的設(shè)問(wèn)有些許不同，但是根據(jù)首句主要反映亦可判定其是主旨概括題，觀察題干其實(shí)很快可以看出關(guān)聯(lián)詞“所以、只有…才…”等熟悉的關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)，其考查了因果和條件這兩類關(guān)聯(lián)詞法，但是卻在文章重點(diǎn)句的查找中不沖突，此題并非倒序，那么一般情況下結(jié)論為重點(diǎn)，而結(jié)論中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞其是重要的，這里交叉了必要條件，即更加能夠判定出“只有在文書(shū)數(shù)量足夠多，研究足夠豐富、積累足夠厚重、交流足夠頻繁的情況下，才有可能建立‘中國(guó)古文書(shū)學(xué)’”這一句為文章的重點(diǎn)句，只要對(duì)其進(jìn)行內(nèi)容的提煉，結(jié)合文章整體內(nèi)容即可得出此題答案為B選項(xiàng)，而其他選項(xiàng)所涉及的后者在文章中并未出現(xiàn)。

結(jié)合解題方法詳細(xì)給大家分析了以上兩個(gè)例題，希望在考場(chǎng)中能給大家提供幫助。在此，華圖教育也預(yù)祝各位公考路上的考生朋友能夠早日上岸，走上自己理想的工作崗位!

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