2020年山東公務(wù)員考試行測(cè)判斷推理：把握主特征，巧解定義判斷

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在山東公務(wù)員考試行測(cè)中，定義判斷考查題量相對(duì)較大，側(cè)重考查考生的提取要點(diǎn)和歸納概括的能力，關(guān)鍵在于掌握定義要點(diǎn)和選項(xiàng)進(jìn)行匹配篩選的能力。針對(duì)題干信息中體現(xiàn)的不同特點(diǎn)，我們要有的放矢，采取一定的技巧去做題。對(duì)于定義較長(zhǎng)或措辭不好理解，但定義本身含義比較簡(jiǎn)單，特別是社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和原理效應(yīng)的題目，我們可以采取主特征分析法，用通俗的語言表述出被定義項(xiàng)具備的主要特征，再和選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)篩選，選出正確答案。

具體我們通過以下例題來分析一下：

【例1】木椅子效應(yīng)是指將成績(jī)相等的兩組學(xué)生分別安排坐在舒適的沙發(fā)椅和很不舒服

的木椅子上學(xué)習(xí)，不久之后，坐木椅子的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)要比坐沙發(fā)椅的學(xué)生成績(jī)高出許多。原因是坐木椅子的學(xué)生因?yàn)椴皇娣�而不斷調(diào)整坐姿，表面看來好像不安而好動(dòng)，實(shí)質(zhì)卻因此給腦部供應(yīng)了更多的血液和營(yíng)養(yǎng);而坐沙發(fā)椅的學(xué)生，由于舒適而一動(dòng)不動(dòng)，致使血液循環(huán)相對(duì)減慢，腦部得到的血液和營(yíng)養(yǎng)相對(duì)減少，學(xué)習(xí)效果因此就差了一些。

根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)最能體現(xiàn)木椅子效應(yīng)的是:

A.某學(xué)生從小到大飽受責(zé)罰，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想

B.小剛每天步行上學(xué)和回家，風(fēng)雨無阻卻學(xué)得很好

C.某家長(zhǎng)為鼓勵(lì)孩子暑天學(xué)習(xí)，每天為其提供冷飲

D.搬入新書房一個(gè)月后，小明的成績(jī)名次一路攀升

【解答】答案：B。木椅子效應(yīng)是指不舒適的環(huán)境氛圍會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。A項(xiàng)雖然環(huán)境不舒適，但是沒有促進(jìn)學(xué)習(xí)，不符合定義;C項(xiàng)暑天提供冷飲，營(yíng)造了舒適的環(huán)境，不符合定義;D項(xiàng)搬入新書房，環(huán)境舒適，成績(jī)提高，也不符合定義;B項(xiàng)步行上學(xué)、回家，風(fēng)雨無阻體現(xiàn)環(huán)境艱苦，結(jié)果是學(xué)得很好，符合定義。故答案選B。

【例2】沉錨效應(yīng)，指的是人們?cè)趯?duì)某事做出判斷時(shí)，易受第一印象或第一信息支配，就 像沉入海底的錨一樣把人們的思想固定在某處。第一印象和先入為主是其在社會(huì)生活中 的表現(xiàn)形式。

下列選項(xiàng)沒有應(yīng)用到沉錨效應(yīng)的是:

A.一家粥店服務(wù)員為客人盛粥后總問:“加一個(gè)雞蛋還是兩個(gè)?”另一家服務(wù)員總問: “加不加雞蛋?”頭一家店日銷售額總高于后一家

B.男孩邀請(qǐng)心儀女生說:“出去玩好嗎?”女孩覺得拒絕好像很自然，答應(yīng)顯得太主動(dòng)，所以就說:“下次吧。”男孩認(rèn)為女孩無意與他交往

C.鄰居偷走華盛頓的馬被發(fā)現(xiàn)拒不承認(rèn)，華盛頓捂住馬的雙眼問鄰居:“馬哪只眼 瞎的?”鄰居說“右眼”，事實(shí)上，馬的兩只眼睛都沒毛病

D.你去商場(chǎng)閑逛，導(dǎo)購(gòu)小姐誘導(dǎo)說:“反正今天是出來買鞋的，甲或者乙都很適合 你的氣質(zhì)，請(qǐng)選一雙吧。”然后你就挑選了其中一雙

【解答】答案：B。沉錨效應(yīng)定義的關(guān)鍵信息為：易受第一印象或第一信息支配。B項(xiàng)未涉及第一印象或第一信息，不符合定義。A項(xiàng)客人對(duì)服務(wù)員不同的提問有不同的選擇，C項(xiàng)的回答受到了提問中暗示馬瞎了一只眼的影響，D項(xiàng)選擇其中一雙鞋，也是因?yàn)槭艿教釂柕陌凳荆�均受到了第一信息的影響或支配，符合定義。故答案為B。

華圖教育提醒各位考生：在做定義判斷時(shí)，首先看清問法，明確“屬于”還是“不屬于”;其次提煉要點(diǎn)，歸納概括;最后把握最優(yōu)原則，匹配篩選，選出正確答案。

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