2020年吉林省省考行測(cè)語(yǔ)句銜接題，你“接”得住么

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公職考試行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)部分有一種題型，給出我們一個(gè)文段，從文段中扣除一句話(huà)，然后讓我們以選擇的形式將缺少的那句話(huà)還原，這種題目叫做語(yǔ)句銜接題。對(duì)于國(guó)家公務(wù)員考試來(lái)說(shuō)，這種題目雖然考察數(shù)量不多(1-2題)，但卻是必考題，而且難度較大。每每出現(xiàn)令考生抓不住要點(diǎn)，而總是不能正確作答，甚是郁悶。華圖教育在這里與大家討論下有關(guān)語(yǔ)句銜接題目的作答邏輯和解題的技巧。

一、知己知彼——了解命題原理

語(yǔ)句銜接題目的命題是非常有特色的。被從文段中扣除的某句話(huà)，它絕對(duì)不是一句無(wú)用的話(huà)——我們可以假設(shè)，如果是一句毫無(wú)意義的話(huà)語(yǔ)，從某個(gè)文段中被拿出，讓我們還原，這是誰(shuí)也做不到的;就像一個(gè)反復(fù)無(wú)常的人，我們很難通過(guò)他現(xiàn)在的行為猜測(cè)后面的行為。正所謂“無(wú)一字無(wú)來(lái)歷”，語(yǔ)句銜接命題的句子，一定是在文段中承擔(dān)著“不可或缺”的功能，這種功能使得它不可被替代，并且一定能由文段中的內(nèi)容分析得出。

這樣，我們?cè)谧稣Z(yǔ)句銜接題目的時(shí)候，就要必然結(jié)合文段，而不能主觀臆斷。這類(lèi)題目在初高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也是存在的，只不過(guò)那時(shí)候不是選擇題，而是主觀題，我們需要把句子寫(xiě)到這個(gè)空里來(lái)。事實(shí)上不會(huì)有很多人會(huì)寫(xiě)的和原文相同，但卻會(huì)有很多人得到分?jǐn)?shù)，這是為何呢?這是因?yàn)楹饬窟@個(gè)填入的句子到底正不正確，不是非得和原文一樣，而只要能展現(xiàn)出原文要求的大致含義即可，比如幾個(gè)詞語(yǔ)的含義符合，這個(gè)句子也就八九不離十了。

二、對(duì)癥下藥——猜測(cè)空中含義

明白了這種題到底在考什么之后，我們就可以分析下如何作答了，根據(jù)剛才的分析大家知道我們要結(jié)合文段上下文猜出空中的句子的大概意思(并且一定可以猜出)。這里筆者建議大家可以：

(1)關(guān)注空所在的位置

文中的句子承擔(dān)的功能不同一定程度上受到句子的位置不同的影響。比如在段首的句子更可能是引起下文的總句;段尾的則更有可能是文段的總結(jié)句;段中句則可能是承上啟下的過(guò)渡句。我們可以根據(jù)空中句所在的位置大概判斷它的句意與文段哪些內(nèi)容有關(guān)。比如你正在看的本段落的首句，便是對(duì)第二行“比如”開(kāi)始的三個(gè)分句的概括。而你現(xiàn)在看到的轉(zhuǎn)折句，是要引起第二個(gè)解題思維的過(guò)渡句。

(2)關(guān)注空前后的關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)

除了句子的位置會(huì)影響句子功能外，句子前后的關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)也會(huì)起到影響。縱觀這類(lèi)題目，被挖出的句子更多是半句，也就是由“，”引起的句子，往往要和前后的另一個(gè)(或幾個(gè))半句一起構(gòu)成完整的句子，繼而承擔(dān)總領(lǐng)全文或者總結(jié)前文的作用。而單獨(dú)的這個(gè)被挖出的半句，還需要我們分析出和其他半句有一個(gè)含義上的關(guān)系。這樣，空前后的關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)就會(huì)起到這樣的暗示作用。比如一些復(fù)句如條件句、轉(zhuǎn)折句等，我們完全可以由句內(nèi)的關(guān)系，判斷空中句的大致含義。

這類(lèi)詞語(yǔ)有很多，像因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、條件、并列;類(lèi)似的還有舉例、比喻、引用名言等，而逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)等標(biāo)點(diǎn)，也都可以對(duì)我們的空中句子做出含義的暗示。

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