2020年三支一扶考試行測(cè)詞語(yǔ)辨析之語(yǔ)素聯(lián)想法

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在公務(wù)員和部分事業(yè)單位的考試中，邏輯填空出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，根據(jù)考試類別的不同題量基本分布在10-20道之間。在試題中整體占比較高不說(shuō)，而且往往難度還比較大，成了考生最頭疼的一部分內(nèi)容。我們應(yīng)對(duì)邏輯填空題目時(shí)主要會(huì)從語(yǔ)境分析和詞語(yǔ)辨析兩方面入手，考生們往往在分析清楚語(yǔ)境之后面對(duì)選項(xiàng)中“長(zhǎng)得很像”的詞語(yǔ)又慌了手腳，完全不知道他們的差別在哪兒。這種時(shí)候“語(yǔ)素聯(lián)想法”就成為一個(gè)幫你辨析詞語(yǔ)的好方法。今天華圖教育就帶大家來(lái)學(xué)習(xí)一下。

要學(xué)習(xí)語(yǔ)素聯(lián)想法我們首先需要知道語(yǔ)素是什么。所謂語(yǔ)素，就是指最小的音義結(jié)合體。用通俗的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是：詞語(yǔ)中同時(shí)具有讀音和含義的最小單位。如“根本”，“根”“本”分別都有自己的讀音和含義，就是兩個(gè)語(yǔ)素;“蜘蛛”，雖然“蜘”“蛛”雖然都有讀音，但是只有兩個(gè)字結(jié)合在一起才有含義，所以就是一個(gè)語(yǔ)素。

所謂“語(yǔ)素聯(lián)想法”，就是通過(guò)比較兩組近義詞之間不同語(yǔ)素的區(qū)別，來(lái)確定詞語(yǔ)的差別，進(jìn)而積累詞語(yǔ)的方法。例如：“不以為然”和“不以為意”兩個(gè)詞語(yǔ)很相似，我們就可以通過(guò)分析不同語(yǔ)素的差別進(jìn)而找到兩個(gè)詞的差別。兩個(gè)詞的不同點(diǎn)主要在“然”和“意”。“然”的意思：“…的樣子，這樣。”所以“不以為然”的意思是“不認(rèn)為這樣”強(qiáng)調(diào)不同意;“意”的意思：“心思，心意。”所以“不以為意”的意思是“不在意，不放在心上。”強(qiáng)調(diào)不重視。

接下來(lái)我們用一道例題來(lái)看下語(yǔ)素聯(lián)想法在做題中得應(yīng)用。

【例1】阿道司•赫胥黎在《美麗新世界》中描繪了2532年一個(gè)依賴生殖技術(shù)的人類社會(huì)。在那里，人文跟不上科技的發(fā)展，人類的“拜物教”越來(lái)越興盛：認(rèn)為醫(yī)學(xué)可以解決一切病痛，科技可以彌補(bǔ)人文的鴻溝。事實(shí)上，這無(wú)異于________。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.飲鴆止渴

B.緣木求魚

C.鏡花水月

D.抱薪救火

【解答】答案B。首先來(lái)分析文段上下文關(guān)系，根據(jù) “無(wú)異于”可知前文是對(duì)橫線處成語(yǔ)的解釋，前文指出“人們依賴技術(shù)”和“人類的“拜物教”：認(rèn)為，科技可以彌補(bǔ)人文的鴻溝”也就是人們過(guò)分崇拜科技，認(rèn)為科技可以解決一切問(wèn)題，實(shí)際上這種崇拜是不合理的是不能達(dá)到目的的，故橫線處體現(xiàn)方法錯(cuò)誤無(wú)法達(dá)到目的，A項(xiàng)“飲鴆止渴”分析語(yǔ)素我們可以知道意思是“喝毒酒解渴。”比喻用錯(cuò)誤的辦法來(lái)解決眼前的困難而不顧嚴(yán)重后果，文段并無(wú)“眼前困難”和“不顧嚴(yán)重后果”之意，排除; B項(xiàng)“緣木求魚”，通過(guò)語(yǔ)素分析可知含義是“沿著木頭去找魚”，比喻方向或辦法不對(duì)頭，不可能達(dá)到目的，語(yǔ)義符合。C項(xiàng)“鏡花水月”通過(guò)語(yǔ)素分析可知詞義為“鏡中花水中月”。比喻虛幻的景象，強(qiáng)調(diào)“虛幻不真實(shí)”與文意不符，排除。D項(xiàng)“抱薪救火”通過(guò)語(yǔ)素分析可知含義為“抱著柴去救火”比喻用錯(cuò)誤的方法去消除災(zāi)禍，結(jié)果使災(zāi)禍反而擴(kuò)大，文段無(wú)災(zāi)禍擴(kuò)大之意，排除。故本題選B。

從這道例題我們知道通過(guò)分析文段，我們知道需要我們選擇的詞語(yǔ)需要表達(dá)“方法錯(cuò)誤無(wú)法達(dá)到目的”的含義，選項(xiàng)中A、B、D都含有“方法錯(cuò)誤”的意思，這種時(shí)候語(yǔ)素聯(lián)想法就可以幫助我們找到詞語(yǔ)間更加細(xì)微的差別。

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