7省公務(wù)員申論分級(jí)命題，代表了什么趨勢(shì)？

7省份公務(wù)員考試的公共科目部分落下帷幕，申論題目新鮮出爐，華圖上課的小伙伴們紛紛表示在考場(chǎng)上見到了熟悉的文字、熟悉的主題、熟悉的案例······總之都是熟悉的味道，做題過程既緊張又竊喜。好了，不多說，因?yàn)?月份還有十幾個(gè)省份的小伙伴要繼續(xù)奮斗，我們通過對(duì)著一批的申論試卷進(jìn)行總體、宏觀分析，希望能給下一批小伙伴的沖刺之路帶來一些啟示。

7省份的申論除了內(nèi)蒙古因?yàn)橹豢脊�安系統(tǒng)未分別命題以外，均實(shí)現(xiàn)了分級(jí)命題，有些省份申論科目要按照省級(jí)、市縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)分三級(jí)命題(這也是破天荒的第一次)，也有些省份分兩級(jí)命題，分級(jí)的背后代表了什么趨勢(shì)?未來的申論命題會(huì)延續(xù)三級(jí)命題嗎?我們要如何應(yīng)對(duì)這種命題的趨勢(shì)呢?

首先，我們可以明確的是，公務(wù)員招錄考試的分級(jí)招錄是早就明確的要求，早在2012年，時(shí)任人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)的尹蔚民同志提出，今后公務(wù)員考試錄用必須實(shí)行分級(jí)分類，針對(duì)不同的職位類別，提出能力素質(zhì)要求，命制不同試題。在實(shí)踐中，分級(jí)命題首先在國(guó)考中成熟并延續(xù)至今，在各省份的公務(wù)員申論命題中，也探索了不同類型的分級(jí)命題方式，在2018年的時(shí)候首次出現(xiàn)了多省份聯(lián)考中統(tǒng)一的分級(jí)命題(當(dāng)時(shí)分為縣級(jí)以上和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)兩類)，到今年多省份試點(diǎn)三級(jí)命題，可以說分級(jí)命題的形式在延續(xù)中不斷深化。

另外，為什么要分級(jí)命題呢?答案不言而喻，因?yàn)椴煌��?jí)別的崗位對(duì)于通用能力素質(zhì)是有不同層次的要求的。在我國(guó)的地方行政體系中，省一級(jí)主要是對(duì)本省份內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展方向的把握，需要考生更多具備宏觀思維和較強(qiáng)的系統(tǒng)分析能力;市縣一級(jí)更多的組織落實(shí)，所以對(duì)工作人員的政策領(lǐng)會(huì)能力、組織協(xié)調(diào)能力要求較高;鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道一級(jí)主要是與人民群眾直接打交道，如何在具體的工作中把工作落到實(shí)處，更好地服務(wù)群眾、解決群眾要求是主要工作內(nèi)容，所以對(duì)于群眾工作能力、細(xì)節(jié)的處理、溝通的技巧等是必備的能力素質(zhì)。華圖教育的專家在2018年的時(shí)候根據(jù)人崗匹配的原則要求，結(jié)合我國(guó)行政管理體系架構(gòu)提出了如下想定：

“分級(jí)命題是符合考試學(xué)原理的，是科學(xué)選才、科學(xué)命題的重要體現(xiàn)，凸顯了‘干什么考什么’‘人崗匹配’的原則，通過這樣的考試選拔的人才必將更加符合工作崗位的要求，政府管理水平也會(huì)因此有明顯提升。”華圖教育專家老師說。

考生更為關(guān)心的是以后會(huì)怎樣，分三級(jí)命題的方式是否會(huì)延續(xù)和擴(kuò)大、是不是還會(huì)擴(kuò)展到四級(jí)甚至更細(xì)致?就這些問題，華圖教育專家向我們介紹：“根據(jù)我們的分析，分三級(jí)命題的方式會(huì)延續(xù)并擴(kuò)大下去，因?yàn)楸旧硎歉�加科學(xué)的人才測(cè)評(píng)和選拔方式。繼續(xù)細(xì)分的可能性不大，因?yàn)槲覈?guó)的地方行政體系是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)的法律規(guī)定體系和省、市、縣、鄉(xiāng)四級(jí)的常見實(shí)際體系，而其中市和縣相對(duì)職能層次接近，多年來也形成了比較接近的人才素質(zhì)要求，所以目前是能夠滿足我們對(duì)人才選拔的要求的，三級(jí)命題是會(huì)穩(wěn)定下來的。”

針對(duì)這次考試，華圖教育有關(guān)專家也提示廣大考生，此次三級(jí)命題在命題的表面形式?jīng)]有明顯的區(qū)別，但是其內(nèi)在的能力素質(zhì)考查傾向和側(cè)重會(huì)有區(qū)分，所以接下來8月份考試要分級(jí)的小伙伴還是要針對(duì)性備考，結(jié)合自己所報(bào)考的崗位層級(jí)針對(duì)性學(xué)習(xí)補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)、技能，不能滿足于通用的答題思路和技巧，還要更加關(guān)注本級(jí)的素質(zhì)和思維要求，切實(shí)提升履職能力才是考試高分的關(guān)鍵。

隨著我們的公務(wù)員考試組織和命題經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，加之國(guó)內(nèi)人才測(cè)評(píng)領(lǐng)域的研究成果的累積，公務(wù)員考試的命題和流程、標(biāo)準(zhǔn)都在不斷地完善，不僅是體現(xiàn)在筆試的環(huán)節(jié)，面試中結(jié)構(gòu)化小組面試的新形式、不唯分取人、加入心理素質(zhì)測(cè)評(píng)等都是近年來的創(chuàng)新。華圖教育專家還說：“未來的公務(wù)員招錄考試，除了分級(jí)測(cè)查通用能力素質(zhì)以外，對(duì)于崗位專業(yè)技能的測(cè)查也會(huì)加入進(jìn)來，這可以從事業(yè)單位分類命題、軍隊(duì)文職考試的專業(yè)細(xì)分中找到啟示，近年來公務(wù)員考試體系內(nèi)實(shí)驗(yàn)的公安院校聯(lián)考、公安專業(yè)知識(shí)加試、國(guó)考中加入專業(yè)測(cè)試等也是更加直接的變化，所以未來的公務(wù)員考試會(huì)實(shí)現(xiàn)分級(jí)分類的考試命題形式，愈加科學(xué)、完善的考試體系將會(huì)出現(xiàn)。”

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