2021陜西省考行測備考：細節(jié)判斷題型選項常見設錯類型

細節(jié)判斷題是行測考試中，言語理解與表達板塊的一類重要題型。其特點是題量大、難度高。第一，題量大;在國家公務員考試中會穩(wěn)定在4-5題，在地方公務員考試中題量也比較多，在涉及文章閱讀題型的考試中也會出現(xiàn)。第二，難度高，細節(jié)判斷題中會涉及到概念、因果、范圍等，在與原文對照過程中需要充分理解，從而進行一致性判斷，如果在理解上稍有偏差，就容易出錯。對于此類題目，做題的主要思路是選項代入與原文進行一致性對比。在對比中，需要掌握細節(jié)判斷題目的常見設錯選項，下面華圖教育老師按照特點不同給大家整理分類如下：

一、無中生有類

無中生有類主要是題干材料中并沒有提到，但是在選項中有涉及，包括概念、問題、結論。

例1：癡呆是一種以認知功能缺損為核心癥狀的獲得性智能損害綜合癥，其智能損害的程度足以干擾社會或職業(yè)功能，是慢性進展性的疾病，損害的范圍涉及記憶、行為、人格、判斷、注意力、視空間技能、語言、邏輯推理等多種高級神經(jīng)功能。據(jù)統(tǒng)計，癡呆已成為僅次于心血管疾病，癌癥和腦猝的第四大殺手，嚴重威脅老年人身體健康和生活質量。年齡，是老年性癡呆的重要危險因素，一般認為，60歲以上的人群中，每增加5歲，癡呆的患病率將增加1倍。隨著老年人口的不斷增加，老年癡呆將成為我國一個嚴重的公共衛(wèi)生問題。

根據(jù)這段文字，以下說法正確的是：

A.老年性癡呆有時會突然發(fā)病

B.癡呆發(fā)病率與受教育程度有關

C.癡呆患者的基本生活能力可以改善

D.我國老年癡呆患者的人數(shù)將不斷上漲

【答案】D。解答：A選項“突然發(fā)病”與原文“慢性進展”不一致，排除;選項B和C在文中沒有體現(xiàn)，排除;D選項與原文最后兩句“患病率與年齡增加有關”、“老年人不斷增加，成為我國一個嚴重問題”一致。選擇D選項。

二、言語表述類

選項在部分概念上與題干一致，但是言語表述上與題干不一致，典型的代表為“絕對表述”和“正話反說”。絕對表述顧名思義，語言表述上過于絕對，題干表述為可能、也許、有些，選項表述為必然、一定、所有;正話反說，即選項與原文觀點、表述相反，主要是利用否定詞的疊加造成迷惑。

例2.正如想象的那樣，性格外向的人喜歡“貴一些”的通訊方式，例如打電話和發(fā)送即時信息，因為這種方式回復起來一般都比較快，心理學家稱之為“同步性”。熱情奔放、生性大膽的人也會選擇這些方式。性格內(nèi)向和容易緊張的人則比較喜歡電子郵件，因為這種方式他們比較好把握，知道應該說什么，什么時候應該說。電子郵件是最便宜的一種方式，而且還有一點，電子郵件能讓你的交流速度慢5倍。

對于這段文字，下列理解正確的是()。

A.“貴一些”的通訊方式是財富、身份、地位的象征，所以為性格外向者所喜歡

B.性格外向、熱情奔放、生性大膽的人通常會拒絕電子郵件的通訊交流方式

C.因為電子郵件的交流速度要相對慢5倍，適合情感和反應遲緩的性格內(nèi)向者

D.電子郵件讓交流者有更多的時間思考、醞釀及表達，能讓人們更好把握

【答案】D。解答：A選項“貴一些”是財富、身份、地位的象征沒有體現(xiàn);B選項性格外向的人會決絕電子郵件，屬于絕對表述;C選項“電子郵件”交流速度慢5倍屬實，性格內(nèi)向者比較喜歡也屬實，但是二者之間不存在因果關系。選擇D選項。

三、偷換與混淆類

偷換概念即看似相同的概念，其實際表示的含義不同;混淆范圍、條件、時態(tài)即在限定范圍、充分與必要條件以及過去、現(xiàn)在、將來三個時態(tài)上混淆。

例3. 宋、明、清三代，非進士出身者，基本無法成為宰相，而許多炙手可熱的官職，也規(guī)定不是進士出身者不許擔任。能考上一個進士，已經(jīng)殊為不易，更何況作為進士中第一名的狀元了!狀元一旦出籠，便立刻進入國家的儲才機構——翰林院，被作為未來的宰相加以重點培養(yǎng)，各種別人削尖了腦袋也謀不到的美差也會撲面而來，擋都擋不住。

根據(jù)這段文字，下列說法正確的是：

A.考取狀元是成為宰相的必經(jīng)之路

B.重要官職都由進士出身者擔任

C.狀元在仕途上有更好的發(fā)展機會

D.只有狀元才能進入翰林院

【答案】C。解答：A選項絕對表述，原文表述的意思是考取狀元被作為未來的宰相加以重點培養(yǎng)，不代表必須要考取狀元;B選項偷換概念，原文為炙手可熱的官職，選項為重要官職，二者并非同一概念;C選項表述較為嚴謹;D選項混淆條件，狀元是進入翰林院的充分條件，立刻可以進入，而選項表述為必要條件，排除;選擇C選項。

細節(jié)判斷的題目屬于片段閱讀的一種題型，其考察的題量較多，而且難度較高，需要對其多給予關注。同時在應對策略上，不僅需要細心應對，而且需要對于常見的設錯類型進行歸類。在練習時，結合易錯的設置出發(fā)點，把握出題的思路，從而提高對于言語材料的理解程度。

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