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2021年四川省考面試技巧:綜合分析如何多角度回答

2021-04-02 13:44:38 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線APP下載 文章來源:未知

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2021年公務(wù)員省考筆試已經(jīng)落下帷幕了,相信很多小伙伴開始準(zhǔn)備面試了。在結(jié)構(gòu)化面試中,有一種能力考察的非常多——綜合分析能力,這類題目通常是要求考生對(duì)某一話題談看法。想答好這類題,必須具備準(zhǔn)確的判斷能力以及多角度分析問題的能力,其中,對(duì)問題做出正確判斷往往較為容易,符合主流價(jià)值觀即可,但是涉及到多角度分析問題,往往就令考生們非常頭痛了,很多人只能夠想到一兩個(gè)點(diǎn),思維打不開,因此導(dǎo)致作答內(nèi)容過少而失分。今天華圖教育為大家?guī)砹司C合分析如何多角度回答技巧。

一、辯證分析法

辯證分析法指的是用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看問題,通俗來講就是能夠看到一個(gè)問題的兩面性。比如“校園暴力”,當(dāng)看到這類話題時(shí),大家往往會(huì)譴責(zé)施暴者的冷酷和囂張,校園暴力行為不但對(duì)受害人及其家庭造成了嚴(yán)重的傷害,也者擾亂了校園秩序,破壞了社會(huì)穩(wěn)定。但是,當(dāng)我們從另一個(gè)角度來看這個(gè)問題時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些施暴的孩子,其實(shí)也是隱藏的受害者,他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的疑惑、煩惱和苦悶,沒有得到監(jiān)護(hù)人正確的教育和引導(dǎo),因此思想上出現(xiàn)了偏差。再加上部分父母的過度溺愛、校園管理的缺位以及部分老師的不作為等因素,校園暴力事件屢屢發(fā)生也就有其必然性了。

二、主體分析法

主體分析法是相對(duì)簡(jiǎn)單的一種分析方法,指的是圍繞題目中所涉及的各個(gè)利益方來進(jìn)行原因分析或者影響分析,并且可以為后續(xù)的對(duì)策建議提供借鑒。常用的主體有個(gè)人、家庭、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、政府等等,在具體題目中,拆分出的主體也各有不同。例如,分析“網(wǎng)絡(luò)直播亂象”這個(gè)話題時(shí),涉及的主體就有網(wǎng)絡(luò)主播、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、監(jiān)管部門、廣大網(wǎng)友等,我們可以從這些角度打開思維,再進(jìn)行分析作答。此外,當(dāng)涉及“個(gè)人”這個(gè)主體時(shí),不同的題目中可以有不同的寓意,根據(jù)題干信息,“個(gè)人”這個(gè)主體可以是“公民”、“青年人”、“黨員干部”、“消費(fèi)者”、“網(wǎng)友”等等。

三、層面分析法

層面分析法屬于比較有深度的分析方法,通常在分析原因或者是對(duì)策的時(shí)候,我們可以使用層面分析法。層面法包括觀念、制度、操作三個(gè)方面。具體來說,在觀念方面,通常有思想、意識(shí)、態(tài)度、覺悟、素質(zhì)、誠(chéng)信等;在制度方面,通常有法律、制度、機(jī)制等;在操作方面,通常有監(jiān)督、管理、軟硬件投入、激勵(lì)、懲罰、技術(shù)等。比如針對(duì)“高鐵霸座”這一話題,我們就可以從思想、制度、監(jiān)管等角度進(jìn)行原因分析或者是提出對(duì)策。

需要注意的是,無論從哪個(gè)角度進(jìn)行分析,都要根據(jù)題目的信息作出具體的闡述,不能太過籠統(tǒng)。比如,當(dāng)我們?cè)诜治鲈驎r(shí),不能只說“意識(shí)不到位”,要講清楚什么意識(shí)不到位,比如法制意識(shí)缺失、誠(chéng)信意識(shí)缺失等。在提對(duì)策時(shí),也不能只說“加強(qiáng)宣傳”,要講清楚以什么方式宣傳、宣傳什么內(nèi)容、達(dá)到什么目標(biāo)等,比如開展垃圾分類的宣傳活動(dòng),可以進(jìn)行線上的公眾號(hào)宣傳以及線下的社區(qū)宣傳,通過播放視頻、發(fā)放垃圾分類手冊(cè)等方式,普及垃圾分類知識(shí),讓人們快速掌握垃圾分類的方法。

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