2022年國家公務(wù)員考試行測(cè)知識(shí)點(diǎn)“主體法”鎖定定義選項(xiàng)

在國家公務(wù)員考試中，行測(cè)中的定義題目一直是學(xué)生頭疼的方面，很多學(xué)生認(rèn)為定義題目文字多又晦澀難懂，里面的句子又都很重要還不能跳過，因此，大量的學(xué)生總是抱怨定義做題很慢，正確率又不好提升。其實(shí)定義也是有一定的解題技巧的，定義題目除了要讀題理解定義的意思之外，還應(yīng)該從中勾畫出一些關(guān)鍵要點(diǎn)。比對(duì)選項(xiàng)時(shí)，除了要求選項(xiàng)要滿足定義的描述，還要滿足那些勾畫出來的關(guān)鍵要點(diǎn)，這樣才能提升正確率。因此，掌握定義勾畫的關(guān)鍵要點(diǎn)就成為了突破定義的關(guān)鍵，有些要點(diǎn)的出現(xiàn)甚至能幫助大家直接鎖定正確選項(xiàng)。那么今天，小編就給大家分享一種定義勾畫要點(diǎn)的方法——主體法，希望能給大家一些提升。

主體法介紹

在定義的描述中，一般都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作，行為的發(fā)起者，既是“主體”，也就是“誰干了這件事”。一旦定義中出現(xiàn)了主體選項(xiàng)要與其保持一致才可以，不滿足主體的選項(xiàng)可以直接排除掉。一般包括：

例題精講

例1. 企業(yè)從銀行或海外取得外匯借款后并不是直接使用外匯資金，而是將外匯結(jié)匯給銀行，取得人民幣資金加以使用，這種現(xiàn)象稱之為貸款替代。

根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)屬于貸款替代：

A. 人民幣升值后，一些企業(yè)紛紛減少人民幣負(fù)債，增加外匯負(fù)債，然后再用人民幣進(jìn)行投資

B. 國內(nèi)經(jīng)濟(jì)過熱，商業(yè)銀行對(duì)人民幣貸款的發(fā)放從緊。某貿(mào)易公司出于財(cái)務(wù)考慮轉(zhuǎn)向外資銀行貸款，獲得外幣資金

C. 王明覺得人民幣利率高于美元，因此他申請(qǐng)美元貸款，然后將外匯結(jié)匯給銀行，從而獲得人民幣資金

D. 小宇出國旅游前去銀行兌換了一些外幣，到國外后他使用信用卡結(jié)算，回國后用人民幣還款

【答案】A。解析：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①企業(yè);②取得外匯借款后并不是直接使用外匯資金;③將外匯結(jié)匯給銀行，取得人民幣資金加以使用。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：企業(yè)增加外匯負(fù)債屬于不直接使用外匯資金，用人民幣進(jìn)行投資屬于使用人民幣，符合定義;B項(xiàng)：某公司獲得外幣資金，但并未轉(zhuǎn)換為人民幣加以使用，不符合定義;C項(xiàng)：“王明”不符合主體“企業(yè)”，不符合定義;D項(xiàng)：“小宇”不符合主體“企業(yè)”，不符合定義。因此，選擇A選項(xiàng)。

例2. 立體農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物復(fù)合群體在時(shí)空上的充分利用。根據(jù)不同作物的不同特性，如高稈與矮稈、富光與耐蔭、早熟與晚熟、深根與淺根、豆科與禾本科，利用它們?cè)谏�長過程中的時(shí)空差，合理地實(shí)行科學(xué)的間種、套種、混種、輪種等配套種植，形成多種作物。多層次、多時(shí)序的立體交叉種植結(jié)構(gòu)。根據(jù)上述定義，下列屬于立體農(nóng)業(yè)的是：

A. 甲在自己的玉米地里種植大豆

B. 乙在自己承包的魚塘不但養(yǎng)魚，還種植了很多蓮藕

C. 丙在南方某地區(qū)承包了十畝稻田，特意引種了高產(chǎn)的水稻新品種

D. 丁前年承包了一座山，他在山上種植了大量蘋果樹，并在山上養(yǎng)殖了大量蜜蜂

【答案】A。解析：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。農(nóng)作物復(fù)合群體在時(shí)空上的充分利用。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：玉米和大豆分別是禾本科和豆科農(nóng)作物，玉米地里種植大豆，體現(xiàn)出“農(nóng)作物復(fù)合群體在時(shí)空上的充分利用”，符合定義;B項(xiàng)：只有蓮藕這一種農(nóng)作物，不屬于“農(nóng)作物復(fù)合群體”，不符合定義;C項(xiàng)：只有水稻這一種農(nóng)作物，不屬于“農(nóng)作物復(fù)合群體”，不符合定義;D項(xiàng)：只有蘋果樹這一種農(nóng)作物，不屬于“農(nóng)作物復(fù)合群體”，不符合定義。因此，選擇A選項(xiàng)。

通過以上兩道例題，我們發(fā)現(xiàn)只要確定了定義中的主體，選項(xiàng)不滿足定義主體的就直接排掉，再從其他答案中辨析誰更能符合定義描述。“主體法”是定義判斷中最簡單、最直接的一種排除選項(xiàng)的方法，只要養(yǎng)成定義先看主體做排除的習(xí)慣，往往能事半功倍，提高解題正確率。

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