2022年省考行測(cè)言語備考干貨之如何實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)？

題海戰(zhàn)術(shù)，在公考中對(duì)于絕大部分考生而言，是非常必要的。但刷什么?刷多少題?刷完之后如何提高分?jǐn)?shù)……是眾多考生在備考過程中倍感迷茫的事情。別慌!這篇文章將教你如何在短時(shí)間內(nèi)提升言語分?jǐn)?shù)。

首先，厘清言語模塊常見的題型一共有哪些。從基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)入手，如言語中�？嫉奈宕箨P(guān)聯(lián)詞、五大行文脈絡(luò)以及一些輔證技法等。當(dāng)系統(tǒng)了解了基礎(chǔ)知識(shí)之后，將開啟刷題模式。但刷完題之后，萬萬不可棄之一旁。復(fù)盤，將是你邁向高分的關(guān)鍵要素。接下來，該文章將選取言語理解與表達(dá)中的兩個(gè)題型：語句填空和下文推斷，教同學(xué)們?nèi)绾螐?fù)盤。

明確知識(shí)點(diǎn)后，接下來，就是做真題階段。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，在做題時(shí)可不計(jì)時(shí)，先讀懂題目，后續(xù)有了一定基礎(chǔ)，再開始計(jì)時(shí)做題。

下面，我們從真題入手，來分析。

【例1】詩歌的面貌并不完全取決于作者人品的高下，而是與作者的學(xué)力素養(yǎng)、心靈的敏感程度有更為直接的關(guān)系。換句話說，________________。典型的例子就是晉代的潘岳，他雖然有“拜路塵”的卑劣行徑，但其《閑居賦》一文卻展現(xiàn)了一份清雅獨(dú)絕的隱逸情懷。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.一個(gè)品格并不高尚的人同樣有可能創(chuàng)作出動(dòng)人的詩篇

B.人格是否高尚并不是決定作品質(zhì)量高下的唯一要素

C.一些杰作的作者反而更擅長掩飾自己的真實(shí)品格

D.“知人知面不知心”的情況在創(chuàng)作領(lǐng)域尤為常見

【答案】A

【解析】第一步，分析橫線處的上下文語境。橫線位于段中，意味著橫線處的內(nèi)容有承上啟下的作用，且由“換句話說”可知，該橫線和前一句在內(nèi)容上有一致性。橫線前面強(qiáng)調(diào)詩歌與作者的人品沒有必然的聯(lián)系，反而與其他的要素有更直接的關(guān)系;橫線后是人品差而寫出好作品的例子。橫線處要填的句子需將兩者銜接起來，即要表達(dá)“品格不高也能寫出好詩”的意思。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)與第一句話強(qiáng)調(diào)的話題一致，且符合例子想要證明的觀點(diǎn)。因此，選擇A選項(xiàng)。

【點(diǎn)撥】當(dāng)明確完正確選項(xiàng)應(yīng)選擇的原因之后，別忘了分析錯(cuò)誤選項(xiàng)，了解出題人設(shè)置陷阱的意圖。做語句填空題，要學(xué)會(huì)運(yùn)用逆向思維。這里，我們以B選項(xiàng)為例。試想一下，如果要選擇“人格是否高尚并不是決定作品質(zhì)量高下的唯一要素”這句話，作者在此句話之后將論述什么呢?應(yīng)該論述的是：既然人格不是決定作品質(zhì)量的高下唯一要素，那么，還有哪些要素可以決定作品質(zhì)量高下呢?因此，根據(jù)上述逆向思維反推，我們得到的信息與文段后文明顯是不一致的，故B選項(xiàng)不正確。

【例2】從最先的余額寶，到后來的P2P，再到各類眾籌模式，不得不承認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)金融在改變著傳統(tǒng)行業(yè)，更在顛覆著人們的生活。以眾籌為例，它不單讓普通民眾多了一種參與并獲取超額回報(bào)的渠道，同時(shí)也使懷揣夢(mèng)想的年輕人有了低成本實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能。

文章接下來最可能闡述的是：

A.互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展過程

B.互聯(lián)網(wǎng)如何改變?nèi)藗兊耐顿Y理念

C.眾籌模式與其他模式的不同

D.眾籌如何幫助投資者實(shí)現(xiàn)收益

【答案】D

【解析】第一步，快速瀏覽文段，重點(diǎn)分析尾句，判別文段話題落腳點(diǎn)。文段話題落在尾句，尾句說的是“眾籌可以幫助參與者獲取超額回報(bào)，也可以使年輕人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”，根據(jù)話題一致和行文邏輯，下文應(yīng)該圍繞“眾籌如何幫助參與者”展開。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)“眾籌如何幫助投資者實(shí)現(xiàn)收益”符合上述語境。A項(xiàng)和B項(xiàng)：選項(xiàng)均未提到“眾籌”，偏離重點(diǎn)。C項(xiàng)：“與其他模式的不同”無中生有，文段并未提及除眾籌外的其他模式。因此，選擇D選項(xiàng)。

【點(diǎn)撥】對(duì)比選項(xiàng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，AB和CD選項(xiàng)在設(shè)置過程中，有出題人的意圖，即：AB選項(xiàng)的主體重在論述“互聯(lián)網(wǎng)”，CD選項(xiàng)則重在論述“眾籌”�？忌�如果無法判斷落腳點(diǎn)中所談?wù)摰暮诵脑掝}，那么，很有可能會(huì)選錯(cuò)答案。

上述兩道例題，除了教同學(xué)們學(xué)會(huì)辨析文段脈絡(luò)、正確和錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置外，有余力的同學(xué)可以拋去解析，自己試著寫一寫逐字稿。要知道學(xué)會(huì)自己做解析，也是提高言語成績的好方式。

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