公務(wù)員行測(cè)備考：言語(yǔ)理解與表達(dá)刷題技巧

言語(yǔ)理解與表達(dá)要求考生有較強(qiáng)的語(yǔ)感和文字功底。這就要求我們要不斷的刷題做題，在做題中不斷的積累相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)詞、成語(yǔ)。其實(shí)，言語(yǔ)本身不難，困難的是對(duì)它要有一個(gè)準(zhǔn)確的理解。

考生往往都會(huì)有這樣一個(gè)共通的問(wèn)題，“聽(tīng)了好多課，卻依然做不好言語(yǔ)題”，今天我們?cè)谶@里就要說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谒㈩}時(shí)要避開(kāi)的問(wèn)題和誤區(qū)。

Q1：在言語(yǔ)上有些答案缺乏說(shuō)服力，沒(méi)有好的解釋?zhuān)�特別是選詞，感覺(jué)每個(gè)詞都能選，看了答案也往往不能被說(shuō)服，這些困擾往往會(huì)打消我們學(xué)習(xí)的積極性，沒(méi)有學(xué)習(xí)的方向。

A：言語(yǔ)科目極容易在答案上出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，這個(gè)時(shí)候我們可以詢(xún)問(wèn)老師或者查找解析答案幫助我們找到最優(yōu)解，不能“硬懟”陷入誤區(qū)。

Q2：我們也知道言語(yǔ)的有些題目的質(zhì)量是參差不齊的，質(zhì)量較差的模擬題也是大量存在的，這些題會(huì)擾亂做題思路，讓我們認(rèn)識(shí)了“非常規(guī)”的言語(yǔ)題目，缺失刷題的意義。

A：所以這要求我們盡量只刷言語(yǔ)真題，這樣才會(huì)避免因題干本身給我們帶來(lái)的誤區(qū)和困擾。

Q3：有的考生在做言語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)時(shí)準(zhǔn)確率還很高，例如片段閱讀、語(yǔ)句表達(dá)、邏輯填空等專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題，但是當(dāng)把這些習(xí)題集合到一起，效果不盡人意。

A：這要求我們要梳理套卷里做錯(cuò)的那些題目，要分析這些題目都是怎么錯(cuò)的，是在套卷里就不能確定題目的類(lèi)型了嗎?如果僅僅是因?yàn)椴荒艽_定或區(qū)分，這說(shuō)明我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及題目的提問(wèn)方式還存在模糊。如果不是，那說(shuō)明做題思路沒(méi)有進(jìn)行轉(zhuǎn)化，也就是不同的題型，需要轉(zhuǎn)換思考方式的沒(méi)有轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，需要整理會(huì)議一下每個(gè)題型的提問(wèn)方式和解題思路再做題�；�礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和大量刷題有助于我們提高審題的能力，同時(shí)要提高快速轉(zhuǎn)換不同解題思路的能力。

Q4：通常情況下我們要求大量刷題，但言語(yǔ)的真題刷一遍夠嗎?

A：這里建議至少要刷兩遍以上，為什么要這么做呢?這里要說(shuō)一下在不同的要求下，我們做題的目的其實(shí)是不一樣的。當(dāng)我們刷新題時(shí)，提高審題的能力，最終目的是要求我們得到正確答案。但對(duì)于要求我們刷多遍做過(guò)題目，其目的就不是為了得到正確的答案了，而是側(cè)重于分析干擾項(xiàng)的特征，弄清楚對(duì)于題目的考察的重點(diǎn)，要求我們?cè)囍�站在命題人的角度、命題方式去歸納總結(jié)。如果對(duì)于我們反復(fù)做過(guò)的題目，你的目的還是側(cè)重于得出正確答案的話，那就失去了刷題的意義。第一遍做題是站在學(xué)生的角度;第二、三甚至四遍做題則是站在老師的角度，去揣摩、去研究。

Q5：語(yǔ)感做題。有很多考生學(xué)了很多的基礎(chǔ)知識(shí)，但是在做題時(shí)，就把這些內(nèi)容全都拋諸腦后，僅憑語(yǔ)感做題。

A：當(dāng)然這里我們不是完全反對(duì)語(yǔ)感，除非你言語(yǔ)基礎(chǔ)特別好，每次憑語(yǔ)感得出答案的正確率至少要在八成以上，否則從一開(kāi)始就要舍棄這種語(yǔ)感做題，這就要求在做題時(shí)一定要帶入基礎(chǔ)知識(shí)和技巧做題。

以上就是我們總結(jié)的誤區(qū)和解決問(wèn)題的技巧。

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