無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的高分特征分析

現(xiàn)如今，公務(wù)員面試的整體形式已經(jīng)日趨成熟。對于最為常見的結(jié)構(gòu)化面試來說，考務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、考題標(biāo)準(zhǔn)化、考官標(biāo)準(zhǔn)化、評分標(biāo)準(zhǔn)化等特點(diǎn)已經(jīng)使其難以在考核方面作出更多的革新。所以說，在2018年國考稅務(wù)部門中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)化小組面試，以及在云南、重慶、廣東省考中全面推廣的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試也許會(huì)成為未來公務(wù)員面試的新方向。

相比之下，在這幾種常見的公務(wù)員面試考核形式中，對于綜合能力要求最高的，無疑是標(biāo)準(zhǔn)化程度最弱的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試。而這種考核形式也高頻出現(xiàn)在各類國企、央企、私企和外企的面試招考中。每位考生需要在個(gè)人陳述、自由討論和總結(jié)陳詞的三個(gè)階段，說出自己對達(dá)成討論任務(wù)的想法，推動(dòng)討論進(jìn)程，以此得到考官們的認(rèn)可。在與其他考生對任務(wù)的討論與觀點(diǎn)的交鋒中，考生更容易展示出自己對問題的客觀看法以及面對壓力的真實(shí)表現(xiàn)。

那么，究竟什么樣的表現(xiàn)才能更多得到考官的青睞?接下來，我們從以下兩個(gè)角度為各位考生進(jìn)行分析：

一、發(fā)言質(zhì)量

發(fā)言質(zhì)量指的是，在面試中基于題干中所設(shè)定的各階段任務(wù)，發(fā)表自己的看法的有效程度。在正式面試環(huán)節(jié)的個(gè)人陳述和總結(jié)陳詞階段，發(fā)言質(zhì)量是考官比較重點(diǎn)關(guān)注的測評方向。

考生的發(fā)言質(zhì)量作為向考官建立第一印象的關(guān)鍵，在一定程度上影響著考官對考生的整體評價(jià)。有些考生在發(fā)言過程中，雖然能夠做到舉止得體、儀態(tài)放松，看似表現(xiàn)尚可，但其所陳述的內(nèi)容與給定的材料關(guān)聯(lián)性欠佳，一味地自說自話，甚至有可能遺忘了自身角色以及任務(wù)所提出的要求，這在對材料信息熟悉度很高的考官看來，無疑是扣分表現(xiàn)。

同時(shí)，語言表達(dá)的邏輯和結(jié)構(gòu)是否清晰明確，在討論過程中能否判斷整合他人所陳述的內(nèi)容，這也都是對于發(fā)言質(zhì)量的重點(diǎn)測評方向。

二、互動(dòng)質(zhì)量

互動(dòng)質(zhì)量指的是，在面試中能夠以平等的立場，尊重其他組員所表達(dá)的內(nèi)容，并結(jié)合自身理解，為推動(dòng)整體討論進(jìn)程貢獻(xiàn)意見的有效程度。在無領(lǐng)導(dǎo)討論中比較重要和精彩的自由討論階段，考官會(huì)重點(diǎn)關(guān)注考生們在互動(dòng)中所交換的信息，以及交換信息的方式。

面對同組組員在交鋒中所帶來的壓力，有些考生就無法展示出自己在獨(dú)立發(fā)言中的狀態(tài)，以至于會(huì)出現(xiàn)各類的錯(cuò)誤，比如：因受到質(zhì)疑而拒絕接納其他組員的不同觀點(diǎn)，反復(fù)糾纏于細(xì)節(jié)而阻礙討論進(jìn)程，一味附和他人看法而遺忘自身立場……在推進(jìn)節(jié)奏較快的自由討論階段，每位考生的個(gè)人風(fēng)格以及思維方式都可以有比較全面的展現(xiàn)，這也有助于考官給出更加綜合和客觀的評價(jià)。

除此之外，堅(jiān)持以達(dá)成任務(wù)為核心，對討論進(jìn)程進(jìn)行有序推進(jìn)，平衡和促進(jìn)每位組員參與討論，也是互動(dòng)質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)。

以上就是參與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的小伙伴們需要把握的高分特征。

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