2022年國(guó)考行測(cè)言語(yǔ)理解“肯定式”與“否定式”之爭(zhēng)

言語(yǔ)理解與表達(dá)這門(mén)科目，同學(xué)們乍一做覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，但是一旦題目刷得多了就覺(jué)得言語(yǔ)的準(zhǔn)確率想要提升很難，而且準(zhǔn)確率也不太穩(wěn)定，時(shí)而高時(shí)而低，很是苦惱。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)是一門(mén)主觀性較強(qiáng)的學(xué)科，但是它也是最基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，無(wú)論什么科目，都需要閱讀理解能力來(lái)支撐，因此，這一科目十分重要，我們不僅需要分題型掌握解題思路和解題方法，還需要在有一些選項(xiàng)設(shè)計(jì)上去優(yōu)選一些更加合適的答案。下面我們就做題過(guò)程中所遇到的“肯定式”和“否定式”選項(xiàng)來(lái)談一談：

【例1】有人說(shuō)，教育是慢的藝術(shù)。的確，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是成長(zhǎng)，都是逐漸拔節(jié)的過(guò)程。一味把過(guò)重的壓力放到孩子肩膀上，要求孩子以百米沖刺的速度跑長(zhǎng)跑，往往只是揠苗助長(zhǎng)。這就好比我們用小杯子接水，水龍頭開(kāi)得太大，只會(huì)讓水濺落滿(mǎn)地;把水放小一點(diǎn)，水流慢一點(diǎn)，反而能更快接滿(mǎn)�，F(xiàn)在，一些教育機(jī)構(gòu)在幼兒班就開(kāi)設(shè)“奧數(shù)班”并施行小學(xué)教育，有些學(xué)生在小學(xué)階段就被要求修讀中學(xué)課程，這樣“搶跑”“速成”式的教育，違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，可能潛藏著諸多傷害。

本段文字主要強(qiáng)調(diào)的是：

A.要防止揠苗助長(zhǎng)式教育

B.教育要遵循成長(zhǎng)規(guī)律

C.“搶跑”式教育危害巨大

D.我們的教育方式需要轉(zhuǎn)變

【答案】B

【解題思路】

觀察題目的設(shè)問(wèn)方式發(fā)現(xiàn)，問(wèn)的是本段文字主要強(qiáng)調(diào)的是什么，這是一道主旨概括題，我們首先應(yīng)該想的是閱讀文段去把握重點(diǎn)句，文段一開(kāi)始引用了觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育是慢的藝術(shù)，然后指出無(wú)論是學(xué)習(xí)還是成長(zhǎng)，都有其規(guī)律，一味把過(guò)重的壓力放在孩子的肩膀上是揠苗助長(zhǎng)，接著舉了水杯接水的例子進(jìn)行論證，最后列舉了一些“搶跑”“速成”式的教育，并指出它們的危害。所以通過(guò)對(duì)文段內(nèi)容的分析，文段的主旨句在正向援引之后的第二句話(huà)，也就是“的確，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是成長(zhǎng)，都是逐漸拔節(jié)的過(guò)程。”這句話(huà)告訴我們教育也是同樣的道理，需要循序漸進(jìn)，不能揠苗助長(zhǎng)，要遵循其成長(zhǎng)的規(guī)律。

那這個(gè)時(shí)候有很多同學(xué)就選了A項(xiàng)，但是也有些同學(xué)對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容對(duì)比的更仔細(xì)就選擇了B項(xiàng)。但是從意思上來(lái)看兩句話(huà)好像意思都是符合文意的，但是正確答案只有一個(gè)，哪個(gè)才是最優(yōu)的呢?這個(gè)時(shí)候我們可以再回過(guò)頭仔細(xì)去看一下A和B的區(qū)別，A項(xiàng)說(shuō)的是“要防止揠苗助長(zhǎng)式教育”，B項(xiàng)說(shuō)的是“教育要遵循成長(zhǎng)規(guī)律”，很顯然A項(xiàng)側(cè)重的是不要怎么做，而B(niǎo)項(xiàng)側(cè)重的是要怎么做，對(duì)比而言B項(xiàng)比A項(xiàng)表述的內(nèi)容更明確。因此，當(dāng)在做題時(shí)兩個(gè)選項(xiàng)表意比較接近時(shí)，一個(gè)是否定式，一個(gè)是肯定式，我們優(yōu)先考慮更加明確的肯定式，當(dāng)然前提是體現(xiàn)了文段的主旨，這是需要始終遵循的。

【例2】一位長(zhǎng)者對(duì)一個(gè)青年人說(shuō)：“批評(píng)和侮辱，跟泥巴沒(méi)什么兩樣。你看，我大衣上的泥點(diǎn)，是剛過(guò)馬路濺上的。當(dāng)時(shí)擦一定會(huì)很糟，所以就等到泥巴干了再去處理。”但是，任何比喻都是蹩腳的，假如泥點(diǎn)變成了油漆，大衣變成了玻璃，再依據(jù)上面比喻中的邏輯，就適得其反。生活給我們準(zhǔn)備了各種各樣的邏輯，它們互不相同，也許還會(huì)打架。而我們奉行什么樣的邏輯，全取決于自己。

最適合做本段文字標(biāo)題的是：

A. 異雜邏輯

B. 批評(píng)與侮辱

C. 事物具有辯證性

D. 生活中的邏輯不是單一的

【答案】A

【解題思路】

觀察題目的設(shè)問(wèn)方式會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一道標(biāo)題選擇題，仍然需要結(jié)合這個(gè)文段的主旨來(lái)選擇。先從泥巴的比喻出發(fā)指出一種邏輯方式“當(dāng)時(shí)擦一定會(huì)很糟，所以就等到泥巴干了再去處理”，接著又用類(lèi)似的比喻“泥點(diǎn)變成了油漆，大衣變成了玻璃”來(lái)否定這種邏輯，說(shuō)明生活中邏輯紛繁多樣，即使看似相似，實(shí)際上卻不同。所以整個(gè)文段想表達(dá)的重點(diǎn)是 “生活給我們準(zhǔn)備了各種各樣的邏輯，它們互不相同，也許還會(huì)打架”。對(duì)比選項(xiàng)體現(xiàn)這一核心意思的應(yīng)該選擇A項(xiàng)。

但是有的同學(xué)也會(huì)對(duì)D項(xiàng)有所糾結(jié)，認(rèn)為強(qiáng)調(diào)多種多樣的意思就是和“不是單一的”是一個(gè)意思，其實(shí)單從字面意思來(lái)理解可以這么來(lái)理解，但是我們需要對(duì)比選項(xiàng)擇優(yōu)而選，A項(xiàng)“異雜邏輯”已經(jīng)明確體現(xiàn)出了多種多樣的邏輯的意思，而D項(xiàng)“不是單一的”這種否定式的回答并沒(méi)有直接告訴我們邏輯是什么樣的，所以“肯定”與“否定”之爭(zhēng)，我們通常優(yōu)選“肯定式”。

通過(guò)這兩道題目我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在閱讀理解類(lèi)的題目中，要想提高準(zhǔn)確率，不僅僅只是了解解題思路和解題方法就足夠了，我們更需要根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)計(jì)來(lái)靈活地選擇匹配文段題干要求的答案。亦如我們剛才所列舉的一種可能性，當(dāng)“肯定式”與“否定式”同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，我們需要結(jié)合文段的整體要求，優(yōu)選肯定式的答案。但是要想真正掌握提升準(zhǔn)確率的訣竅，小伙伴們還是要進(jìn)一步打牢基礎(chǔ)，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變!

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