撥云見日，看懂命題人的小心思

言語理解，顧名思義重在理解文段主要內(nèi)容，理清作者寫作方向，而很多考生卻希冀在借助相應(yīng)技巧、方法后，選出正確答案，殊不知，技巧和方法其實也是為了讓我們理解文段而服務(wù)，不能為了做題而去生硬地套用技巧，而是應(yīng)該針對不同文段理解含義，排除錯誤選項，看懂命題人的小心思。

小心思之一：話題的遞進

文段中有時會存在由大話題引出小話題的現(xiàn)象，然后對于小話題重點強調(diào)陳述，這時候文段內(nèi)容就更側(cè)重于小話題的部分。命題人就抓住這種話題遞進的趨勢，在選項設(shè)置中，圍繞不同的話題進行展開，給考生以誤導(dǎo)。

例：公共輿論是各種社會意見的集合，在不同意見表象的背后都有著內(nèi)在的理性認知邏輯。再簡單的意見都有其“道理”，并非只是人們情緒化的反映，情緒往往是伴隨一定的認知邏輯出現(xiàn)的。就政府形象輿論而言，影響人們對政府評價的意見，除了個體的利益訴求和直接體驗外，很大程度上是基于人們對社會的基本認知態(tài)度和價值選擇，這就構(gòu)成了人們對政府形象認知的基礎(chǔ)邏輯。當人們從自身的認知邏輯出發(fā)，能夠?qū)φ�府的行政作為進行合理的邏輯構(gòu)架時，就可以得出積極的、肯定性的意見評價;而當人們無法從認知邏輯上對政府決策及其管理行為加以合理解釋時，自然就會形成消極的、否定性的意見評價。

這段文字主要談?wù)摚?/p>

A. 應(yīng)從理性邏輯層面解讀公共輿論

B. 公共輿論的形成有其內(nèi)在邏輯基礎(chǔ)

C. 應(yīng)引導(dǎo)大眾理性分析政府行政決策

D. 個體認知邏輯決定了對政府形象認知的差異

在本題中，文段開始的話題為“公共輿論”，提及的是公共輿論有著內(nèi)在的理性認知邏輯，指出情緒往往是伴隨一定的認知邏輯出現(xiàn)的。接著遞進到“政府形象輿論”這一小話題，指出人們對政府形象認知的基礎(chǔ)邏輯很大程度上基于人們對社會的基本認知態(tài)度和價值選擇，能夠從自身認知邏輯出發(fā)時，就得出積極評價，反之則消極。故文段重點在于后半部分的“政府形象認知”。觀察選項，直接排除A、B兩項，因為它們圍繞的都是“公共輿論”，話題不一致，C項“應(yīng)引導(dǎo)……”文段并未提及相關(guān)對策，本題為主旨概括題，排除;D項屬于后半部分的重點內(nèi)容，故本題應(yīng)選D項。

小心思之二：亂花漸欲迷人眼

中國文化博大精深，文章講究對稱工整，通常文章前后會有呼應(yīng)，考生通常往往憑借自己的語感和前后文內(nèi)容來去進行內(nèi)容選擇。但是，有時候只顧從文段內(nèi)容去通覽，忽略了文章的形式內(nèi)容，致使選擇錯誤答案，因此，這就需要我們根據(jù)句式一致等把握精準。

社會性的焦慮特屬于某些社會或時代，它是一種________的心神不安和精神不定，是一種彌漫于社會不同階層的焦慮。它不會輕易消退，不容易通過心理的調(diào)適而化解，人們所焦慮的對象或有不同，但在其性質(zhì)和內(nèi)容上又存在著一些共性。就如貧困者或憂慮自己生存缺乏保障，而富有者也可能憂慮自己財產(chǎn)缺乏保障。兩者雖然不可________，而憂慮則同。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A. 特有 混為一談 B. 廣泛 等量齊觀

C. 普遍 相提并論 D. 固有 同日而語

在本題中，考生們往往重點關(guān)注第一句話中的“特屬于”，傾向于選擇A項的“特有”和D項的“固有”，殊不知，文段第二句用“是一種……是一種……”表明并列關(guān)系，因此，所填空格內(nèi)容應(yīng)與“彌漫”含義相近，因此選擇B項的“廣泛”和C項的“普遍”更為合適，排除A、D;第二空，是“雖然……而……”引導(dǎo)的轉(zhuǎn)折關(guān)系，后文提及的是“同”，前文用否定詞“不可”前綴，因此所填空格也應(yīng)有“相同”之意，B項“等量齊觀”是指對有差別的事物同等看待，符合文意，C項“相提并論”是指把不同的人或事物放在一起談?wù)摚瑹o相同之意，排除。

當然，命題人的小心思可能遠遠不止以上所述，我們還需歸納總結(jié)，形成屬于自己的上岸秘籍，根據(jù)自己的錯誤點加以羅列，溫故知新，方能破釜沉舟、乘風(fēng)破浪!

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