2022年國(guó)考申論備考干貨之“巧”解對(duì)策

提出對(duì)策題也稱解決問(wèn)題類題目，是國(guó)聯(lián)考常考題目，需要考生重點(diǎn)了解、理解和掌握。通常來(lái)講考生在備考練習(xí)中需要做到：

一、識(shí)別題目類型

1、題干：與概括歸納題、綜合分析題不同的是，提出對(duì)策題的題干中出現(xiàn)的要素詞不同，通常表述是請(qǐng)?zhí)岢鰧?duì)策、建議、措施、工作方案等。

2、要求：出現(xiàn)了具體、有針對(duì)性、可行性等提示詞。

二、講究策略方法

1、明確答題任務(wù)。即作答任務(wù)有幾個(gè)、作答任務(wù)是什么。

①比如：請(qǐng)你概括問(wèn)題/總結(jié)問(wèn)題/指出問(wèn)題/歸納問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策，明確作答任務(wù)有兩個(gè)，問(wèn)題和對(duì)策都需作答。

②比如：針對(duì)xx問(wèn)題提出解決問(wèn)題的措施，作答任務(wù)通常有一個(gè)，問(wèn)題可寫可不寫，如果字?jǐn)?shù)給充裕可以簡(jiǎn)單寫問(wèn)題。

③但需要特別注意：?jiǎn)栴}是對(duì)策的起點(diǎn)，不論最后寫不寫都要找出來(lái)。也就是找出問(wèn)題后，我們考生可以根據(jù)問(wèn)題反推對(duì)策，會(huì)做到不遺漏要點(diǎn)即全面的要求。

2、明確限制條件。即資料范圍限制、誰(shuí)來(lái)做的問(wèn)題、對(duì)誰(shuí)做的問(wèn)題。

比如：根據(jù)“給定資料2—4”分析部分老字號(hào)發(fā)展面臨的困境，并從政府角度提出有效幫扶措施。

①資料范圍限制，即作答需閱讀資料2、資料3、資料4;

②誰(shuí)來(lái)做的問(wèn)題，即對(duì)策的執(zhí)行者身份是政府;

③對(duì)誰(shuí)做的問(wèn)題，即對(duì)策要實(shí)施的對(duì)象是老字號(hào)。

3、明確答案來(lái)源。

①直接摘抄與作答任務(wù)相關(guān)的動(dòng)賓表述。比如：建立、完善、提高、倡導(dǎo)、強(qiáng)化、樹立、提高、引進(jìn)、培育、營(yíng)造等等。

②根據(jù)資料中的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)策的反推。比如，問(wèn)題：法律缺失;反推對(duì)策：完善xx法律法規(guī)，做到具體化、明細(xì)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)違反相關(guān)法律法規(guī)的行為加大懲處，提高違法成本。

③自身積累相關(guān)對(duì)策。在個(gè)別提出對(duì)策題目中，會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有對(duì)策解決不了資料中出現(xiàn)的問(wèn)題，則需要我們考生利用自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)全對(duì)策�？忌�可以從申論中常出現(xiàn)問(wèn)題的五個(gè)維度：認(rèn)識(shí)層面，規(guī)范層面，監(jiān)管層面，資源層面，技術(shù)層面來(lái)做日常規(guī)范表達(dá)的積累。

三、應(yīng)注意事項(xiàng)

1、提出對(duì)策主體身份的限制。

比如：根據(jù)“給定資料4”，假定你是某市市場(chǎng)監(jiān)督管理局的工作人員，請(qǐng)就加強(qiáng)本市電商誠(chéng)信體系建設(shè)提出對(duì)策建議。考生所提出的對(duì)策建議一定是從某市市場(chǎng)監(jiān)督管理局的工作人員的身份角度來(lái)提出的。

2、對(duì)策具體化的表述：主體+對(duì)象+內(nèi)容+方式 +目的。

比如：針對(duì)大學(xué)生浪費(fèi)水資源的問(wèn)題提對(duì)策。即學(xué)校(主體)針對(duì)大學(xué)生(對(duì)象)通過(guò)班會(huì)、講座等多種方式(方式)，宣傳節(jié)約用水保護(hù)水資源的知識(shí)(內(nèi)容)，以提高節(jié)約用水的意識(shí)(目的)。一般來(lái)講方式+內(nèi)容+目的就可以讓對(duì)策變得具體。

3、對(duì)策來(lái)源多樣化。

比如：針對(duì)A市在生態(tài)環(huán)境治理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。而資料中出現(xiàn)的B市的一些可取的經(jīng)驗(yàn)做法，我們考生的答案整合梳理的過(guò)程中可以將其做法借鑒過(guò)來(lái)。即對(duì)策可以摘抄、反推問(wèn)題、自身積累，還需特別注意可以借鑒資料出現(xiàn)的別的主體的經(jīng)驗(yàn)做法，強(qiáng)調(diào)的是在借鑒的過(guò)程的中需做到相關(guān)遷移的普適性。

【思維導(dǎo)圖】

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