筆試經(jīng)驗(yàn)分享：胸有成竹上考場(chǎng)

哈嘍親愛的小伙伴們，你是否有過備考公務(wù)員或者事業(yè)單位等各種考試的苦惱?是否也曾經(jīng)面對(duì)著試卷極其無語地哀嘆，“為什么不管是對(duì)題還是錯(cuò)題，我就是不知道它為什么對(duì)又為什么錯(cuò)呢?”。雖然我們總說，題只要能做對(duì)、只要能拿分就好，但是或許同學(xué)們自己也會(huì)覺得，對(duì)于做題來說，還是在邏輯清晰、知對(duì)知錯(cuò)的狀態(tài)下會(huì)更胸有成竹、正確率更高對(duì)吧?而下面這位學(xué)員也曾經(jīng)有著與大家一樣的苦惱：

最近備考事業(yè)單位筆試的小華有些苦惱。

一開始，她總覺得自己做不好題，就算做對(duì)了，也不知道這個(gè)題目為什么要選這個(gè)答案，這個(gè)文段的重點(diǎn)又在哪里。比如呢，現(xiàn)在小華又在愁眉苦臉了：為什么言語理解與表達(dá)這種東西，就是你看著很簡(jiǎn)單，每個(gè)都是中國(guó)字，但組在一起看著變成文段，怎么就覺得自己讀不懂人話，讓人這么糾結(jié)這么苦惱呢?偏偏這個(gè)部分題量還這么大，我是不是考不上了呀!

所以，在百般糾結(jié)之下，小華終于決定去試著報(bào)一下華圖的筆試事業(yè)單位筆試有成班，希望能經(jīng)過這一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后能夠真正胸有成竹地把題給做對(duì)。

小華上課的第一天，當(dāng)言語老師走進(jìn)來翻開書開始講課那一瞬間，小華就拿起了筆，聚精會(huì)神地聽講。在聽課的過程中，她聽著老師仔細(xì)地引導(dǎo)做題思路，細(xì)致地分析文段和技巧，發(fā)現(xiàn)好像做題的正確率越來越高，且思路越來越清晰，她發(fā)現(xiàn)自己好像不僅會(huì)分析文段結(jié)構(gòu)理解文意，還能知道正確答案為什么正確、錯(cuò)誤答案為什么錯(cuò)誤了。她欣喜于自己的進(jìn)步!

后面幾天在上課期間，小華即便遇到了聽不懂的題目，拿去問老師，老師也是非常耐心地給她分析文段和選項(xiàng)，小華忍不住跟老師說：“老師，我覺得你講課特別好，一開始我真的做題特別迷茫，總是覺得做題非常地糾結(jié)，但是聽你講之后，我現(xiàn)在思路特別特別清晰，完全就知道正確答案，為什么要選這個(gè)不會(huì)再出現(xiàn)那種茫茫然狀態(tài)了。”

老師也微笑著說：“那就好，我有注意到你的狀態(tài)，你本身也是非常認(rèn)真的，一直拿著筆記重點(diǎn)，一直在認(rèn)真聽講，幾乎沒有任何的走神情況，你一定可以的。”小華吃驚：“老師，我坐在那么后排，你都能關(guān)注到我呀!”老師說：“我們上課在講臺(tái)上看著好像只在講課，實(shí)際上也時(shí)時(shí)關(guān)注你們的狀態(tài)，要是稍有不對(duì)，我們就會(huì)關(guān)注，也一定會(huì)來幫你們解決問題的。”小華聽了這話以后又吃了一顆定心丸。

四天的言語課結(jié)束了，小華自己整理了一下思路，復(fù)習(xí)了一下錯(cuò)題，決定自己再完整地做一套題，看看正確率。于是花了30分鐘做了一套三十題的言語卷子，最后驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前自己練習(xí)時(shí)基本都錯(cuò)十道題以上的言語，現(xiàn)在只錯(cuò)了3道題，小華驚喜的跟言語老師分享的這個(gè)情況，并且把剩下的三道錯(cuò)題拿來向老師請(qǐng)教。老師耐心地給她講解了這些錯(cuò)題，并再次鼓勵(lì)她：“你的進(jìn)步真的非常的明顯，像你這樣的學(xué)生我們是很喜歡的，謙虛又認(rèn)真，善于發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改正，這是所有好學(xué)生都具備的特質(zhì)，希望你能繼續(xù)加油，你一定可以考上的。”

小華聽了，心中充滿感激也充滿信心，將這種狀態(tài)持續(xù)到了上考場(chǎng)前。最終筆試成績(jī)第一，成功進(jìn)面，之后繼續(xù)在華圖學(xué)習(xí)面試，一舉上岸。

以上就是小華同學(xué)的真實(shí)經(jīng)歷，如果你也處于刷題茫然期，那么希望她的經(jīng)歷能夠給你幫助。請(qǐng)你相信自己，認(rèn)真努力，找對(duì)方向，最終蛻變成更好的自己!加油!

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