2022年國考言語理解備考干貨之意圖判斷題中的問題類

意圖判斷題是言語理解與表達部分的必考題，作答難度相較于主旨概括題要難。主要考查考生的推理判斷的能力，其中的問題類考查的概率比較高，熟悉了相關的類型能夠幫助考生迅速提分。

意圖判斷題中的問題類分兩個類型：第一類，問題+對策;第二類。問題+原因。第一類問題+對策類。先提出問題，最后給出解決問題的對策。對策是重點，直接選擇針對文中對策句的同義替換項即可。第二類，問題+原因。文段只是提出了問題，分析了造成問題的因素，未給出具體的對策。命題人出題的目的在于考查考生解決問題的能力。所以在選擇選項時應該優(yōu)選能夠解決文中問題的對策項。但是也需要注意如果對策項片面，不能有效解決問題，此時應該選擇主旨。

第一類，問題+對策。優(yōu)選針對對策句的同意替換項。一般對策句中會出現的標志詞有：“只有……才……、應該、必須、需要”等必要條件詞;“只要……就……”充分條件詞;“如果不……就……”假設條件詞。

例1.高校專業(yè)的設置應該是高校、政府、市場以及社會等多種力量多重考量的結果，過于強調某一方面必然會導致失衡。要實現相對合理和均衡，就要在制度上提供平臺，比如確保大學在設置專業(yè)時經過教授委員會或學術委員會等專門機構的集體論證。教育主管部門也應推動并尊重現代大學治理模式，在專業(yè)設置上給專業(yè)組織更多的自主權。在消除不合理的制度因素之后，社會在評價高校專業(yè)時，才更有可能以理性平和的心態(tài)看待不同專業(yè)的就業(yè)狀況，而不是把就業(yè)率的紅牌等同于“專業(yè)不好”。

這段文字意在強調：

A.高校的專業(yè)設置應該考慮多方面因素

B.就業(yè)率不是評價專業(yè)好壞的唯一標準

C.制度建設是保證專業(yè)評估合理性的基礎

D.教育主管部門應給予大學更多的自主權

答案：C。第一步，分析文段。文段是典型的“分總分”結構。文段首句直接提出問題“高校專業(yè)設置是強調某一方面會導致專業(yè)設置失衡”。第二句給出對策，標志詞“要”即“需要”，引出的對策是完善制度，保障高校專業(yè)設置合理和均衡。后文“比如”是典型的舉例論證引導詞，后文是列舉了例子對于文中對策“制度”進行舉例說明。尾句進一步分析了制度的作用。

第二步，對比選項。C項“制度建設是保障專業(yè)評估的基礎”，是對于對策句的同意替換項。A項“考慮多重因素”與文段提出的對策“制度”不符，排除 A項。B項“就業(yè)率”與D項“教育主管部門”都是在后文解釋說明部分出現的內容，非重點，排除B、D項。

因此，選擇C選項。

第二類，問題+原因。優(yōu)選能夠解決文中問題的對策項。此時選擇的對策項是對于文段內容的合理引申。

例2.空氣、水、土地是人類賴以生存的三大必需條件，然而相對于大氣污染和水環(huán)境

污染，公眾對土壤污染并不夠重視，防治意識要弱很多，這很大程度上是由于土壤污染具有隱蔽性、滯后性。霧霾來了我們能看到，河水變臭我們能聞到，可我們并不知道自己吃的大米、蔬菜是在什么樣的土里種出來的，含有什么不該有的元素。更可怕的是，土壤污染一旦發(fā)生便很難恢復，如果今年這片地里種出的莊稼有毒，明年也必定帶毒，若想恢復如初，需要付出巨大的代價，需要經過漫長的時間。

這段文字意在強調：

A.土壤污染與其他生態(tài)污染有哪些不同

B.公眾應重視土壤污染并提高防治意識

C.土壤污染危害的發(fā)現為何具有滯后性

D.土壤污染治理應舍得投入時間和財力

答案：B。第一步，分析文段。文段首句直接提出問題“公眾對于土壤污染不夠重視，防治意識比較薄弱”。之后用過“是由于”引出造成這個問題的原因，即土壤污染的隱蔽性、滯后性等特點。后文進一步分析了土壤污染的危害。

第二步，對比選項。B項“提高土壤污染的防治意識”，是對于文中問題的合理化引申，能夠解決文中的問題，符合作者的意圖。A項和C項：均屬于解釋說明的部分，偏離重點。D項：從“土壤污染一旦發(fā)生便很難恢復”可知，土壤污染治理難度很大，即便“投入時間和財力”，土壤污染也很難恢復，所以D項是無效對策。且未出現關鍵詞“防治意識”，排除D項。

因此，選擇B選項。

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