2022國考備考之巧破句子理解

詞句理解一般是以詞或句子為理解對(duì)象，是考生認(rèn)為非常抽象的一個(gè)模塊，其中的句子理解是考生覺得更為頭疼的一類，今天咱們就圍繞著句子理解，來帶著大家找找突破口。

句子理解，考察的是考生的綜合分析能力，是否能從材料中提取和句子相關(guān)的要素。這時(shí)材料的提取是和句子密不可分的，因此我們需要以句子為突破口，來確定材料的閱讀重點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行整合。大體來看，技巧可以分為兩步，第一步拆分句子，第二步整合邏輯。

拆分句子

句子是由若干詞語組成，對(duì)句子進(jìn)行深入解讀時(shí)，如果能做到高效的拆分，可以便于我們理解句子的內(nèi)涵。拆分時(shí)我們要選取有特定內(nèi)涵的關(guān)鍵詞，還要注重關(guān)聯(lián)詞，以關(guān)聯(lián)詞判斷材料的邏輯關(guān)系，舉例來看：

例1：“給定資料4”提到，“城市建設(shè)與管理的目的如果僅僅是為滿足經(jīng)濟(jì)或某種美觀訴求，顯然是片面的，甚至是短視而危險(xiǎn)的。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”和“給定資料4”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

分析：第一步，拆分。該句子應(yīng)拆分為“城市建設(shè)與管理的目的”+“滿足經(jīng)濟(jì)或某種美觀訴求”+“片面的”+“短視而危險(xiǎn)的”，其中的關(guān)聯(lián)詞有“僅僅”+“顯然”+“甚至”。第二步，判斷邏輯。這句話的主語是“城市建設(shè)和管理的目的”，“目的”是重點(diǎn);“僅僅”是指只考慮“經(jīng)濟(jì)或者美觀訴求”;“顯然”和“甚至”是遞進(jìn)關(guān)系，“片面、短視、危險(xiǎn)”是負(fù)面影響。整體來分析即“城市建設(shè)與管理的目的僅考慮經(jīng)濟(jì)或美觀，帶來的負(fù)面影響”，因此要從材料中找負(fù)面影響，同時(shí)，有問題，要看看材料中有沒有對(duì)策，有對(duì)策要用來解決問題。

二、整合邏輯

在整理成答案的時(shí)候，一般有兩種形式，一種是整體對(duì)句子進(jìn)行解讀;另一種是分別解讀關(guān)鍵詞，最后以句子的含義作為總結(jié)。

(一)整體解讀

針對(duì)句子整體的含義進(jìn)行解讀，即表層含義和深層含義都是圍繞整句話進(jìn)行分析。

例題：“給定資料4”提到，“城市建設(shè)與管理的目的如果僅僅是為滿足經(jīng)濟(jì)或某種美觀訴求，顯然是片面的，甚至是短視而危險(xiǎn)的。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”和“給定資料4”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(20分)

【標(biāo)準(zhǔn)答案】

這句話是指城市建設(shè)與管理的目的應(yīng)該是多元的、綜合的、以人為本的。

如果城市建設(shè)僅僅是為滿足經(jīng)濟(jì)或某種美觀訴求，會(huì)帶來諸多負(fù)面影響。比如：可能會(huì)壓縮或限制城市的功能、破壞城市本有或應(yīng)有的文化氣息、也可能不便于群眾生活。

所以，城市建設(shè)與管理的目的除了經(jīng)濟(jì)和美觀訴求外，還應(yīng)該考慮居民的安全感和幸福感、經(jīng)濟(jì)需求和人文價(jià)值需求的統(tǒng)一等。

(二)拆詞解讀

深層含義(原因、影響、對(duì)策)具有針對(duì)性，是針對(duì)句子中的關(guān)鍵詞，此時(shí)要將深層含義進(jìn)行拆分解讀。

例題：根據(jù)“給定資料2”談?wù)勀銓?duì)劃線句子“人在制物的過程中，總是要把自己和自己的手藝融到里頭去，在前人的基礎(chǔ)上，留一點(diǎn)新的痕跡，這樣這門手藝才能歷久彌新”的理解。(20分)

【標(biāo)準(zhǔn)答案】

1.“把自己融到里頭”：做手藝、做生意要堅(jiān)守自己的價(jià)值理念，心術(shù)正、沉下心，走小而精的個(gè)性化、精品化路線。

2.“把自己的手藝融到里頭”：產(chǎn)品制作要嚴(yán)格要求制作工序，做到工藝精湛、精益求精、質(zhì)量過硬。

3.“在前人的基礎(chǔ)上，留一點(diǎn)新的痕跡”：要守正創(chuàng)新，在繼承祖輩傳統(tǒng)制作手藝的基礎(chǔ)上開發(fā)新產(chǎn)品、開創(chuàng)新品牌。

4.“手藝才能歷久彌新”：傳統(tǒng)手藝的發(fā)展也要具備務(wù)實(shí)開放兼容創(chuàng)新的精神。

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