公務(wù)員面試備考之無(wú)領(lǐng)導(dǎo)中的終極大法

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為現(xiàn)在公考面試中的重要面試形式，在面試中的重要性逐年遞增。了解無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試，掌握其中獲得高分的終極大法，是每一個(gè)考生所必備的素質(zhì)和能力。

知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，要想一招制敵，在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試中脫穎而出，我們必須要搞清楚的是，什么是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試?無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試中怎樣才能讓考官對(duì)我們青眼有加?無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試是指一組考生在給定的時(shí)間里，不指定召集人，在既定的背景之下或圍繞給定的問(wèn)題展開討論，并得出一個(gè)小組意見。參加討論的考生人數(shù)一般是4到8個(gè)人，最好是6個(gè)人，討論持續(xù)時(shí)間通常是一小時(shí)左右。在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，面試官可以給參加討論的每一個(gè)考生分別指定一個(gè)角色，即有角色的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論;也可以不給考生指定角色，即無(wú)角色的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。但是，不論參加討論的考生是否被規(guī)定了角色，在參加討論的一組考生中都不指定負(fù)責(zé)人，即“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)”，他們?cè)谟懻摰膯?wèn)題情境中的地位是平等的，事先并不指定哪一個(gè)人充當(dāng)小組的領(lǐng)導(dǎo)者。

根據(jù)現(xiàn)在經(jīng)�？疾榈臒o(wú)領(lǐng)導(dǎo)的面試趨勢(shì)，不給考生指定角色的較多。一般情況下的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論包含4個(gè)部分：材料閱讀，個(gè)人陳述，自由討論和總結(jié)陳詞。由于在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試，一般只指定個(gè)人陳述和總結(jié)陳詞的發(fā)言順序，在自由討論環(huán)節(jié)中是不指定發(fā)言順序，所以在整個(gè)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多種無(wú)序情況，比如異常激烈，或者長(zhǎng)時(shí)間冷場(chǎng)等，需要考生能夠靈活的應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。但是不管遇到何種情況，只要考生們能夠把握無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試中的兩大技巧，也能脫穎而出，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

第一，5次左右的高質(zhì)量發(fā)言。自由討論環(huán)節(jié)本質(zhì)上是讓考生們模擬一次解決問(wèn)題類的會(huì)議，所以考生必須充分認(rèn)識(shí)會(huì)議問(wèn)題，發(fā)表自己意見，聆聽他人意見，最終為達(dá)成會(huì)議一致意見奉獻(xiàn)自己的力量。為達(dá)成以上目，標(biāo)我們必須在討論中積極發(fā)表自己的意見，可稱為高質(zhì)量的發(fā)言的發(fā)言特點(diǎn)一般為發(fā)表自己針對(duì)問(wèn)題圍繞材料的有理有據(jù)有條理的發(fā)言，針對(duì)其他考生的發(fā)言進(jìn)行有理有據(jù)的反駁或認(rèn)同，對(duì)于混亂的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論中無(wú)序狀態(tài)地調(diào)整和總結(jié)。

第二，每一次其他考生發(fā)言時(shí)的認(rèn)真聆聽。由于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論中是考生彼此意見的交換和統(tǒng)一，所以考生們切不可只考慮自己的發(fā)言，而不認(rèn)真聆聽其他考生的發(fā)言。當(dāng)其他考生發(fā)言時(shí)我們盡量認(rèn)真傾聽并記錄，一方面可體現(xiàn)我們對(duì)其他考生的尊重，也可以針對(duì)其他考生的發(fā)言，有針對(duì)性的準(zhǔn)備自己的高質(zhì)量發(fā)言。

最后，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一個(gè)過(guò)程重于結(jié)果的面試形式，需要小伙伴們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下不斷實(shí)踐，才能百戰(zhàn)百勝，脫穎而出。

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