2022年國考行測(cè)邏輯判斷：攻克判斷易錯(cuò)點(diǎn) 提高做題正確率

邏輯判斷部分，會(huì)有很多的做題方法和技巧，能夠掌握好這些方法和技巧，可以幫助我們快速并且正確的解題，從而提高考試中的效率。但是如果這些掌握的不是很扎實(shí)，那么就可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這也是我們?cè)谧鲱}中常見的一些易錯(cuò)點(diǎn)。

比如翻譯推理是我們考試中的高頻考點(diǎn)，也是邏輯判斷中其他類型題目的基礎(chǔ)，在備考的過程中要能夠熟練掌握翻譯和推理的原則。而在翻譯和推理的過程中也往往出現(xiàn)因?yàn)橹�識(shí)點(diǎn)不熟練出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

【例1】無論是從全球范圍，還是從我國的實(shí)際情況來看，人類文明都發(fā)展到了這樣一個(gè)階段，即保護(hù)生態(tài)環(huán)境，確保人與自然的和諧，是經(jīng)濟(jì)能夠得到可持續(xù)發(fā)展的必要前提，也是人類文明得以延續(xù)的保證。

由此可以推出：

A.如果經(jīng)濟(jì)不可持續(xù)發(fā)展，就是沒有搞好環(huán)境保護(hù)

B.只有搞好環(huán)境保護(hù)，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展

C.即使沒搞好環(huán)境保護(hù)，也能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展

D.只有實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境保護(hù)才能搞得好

【解析】第一步，確定題型。

題干出現(xiàn)“必要前提”，以及選項(xiàng)中也出現(xiàn)了“如果……就……”、“只有……才……”等關(guān)聯(lián)詞，因此確定此題為翻譯推理。

第二步，翻譯題干。

①可持續(xù)發(fā)展→保護(hù)環(huán)境

第三步，進(jìn)行推理。

A項(xiàng)：“不可持續(xù)發(fā)展”是對(duì)①的“否前”，否前推不出必然結(jié)論，無法推出沒有搞好環(huán)境保護(hù)，排除;

B項(xiàng)：該項(xiàng)翻譯為：可持續(xù)發(fā)展→保護(hù)環(huán)境，與題干翻譯出的表達(dá)式完全一致，可以推出;

C項(xiàng)：“沒搞好保護(hù)環(huán)境”是①的“否后”，根據(jù)“否后必否前”可得：不可持續(xù)發(fā)展，而選項(xiàng)是能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不符合推理原則，排除;

D項(xiàng)：該項(xiàng)翻譯為：保護(hù)環(huán)境→可持續(xù)發(fā)展，“保護(hù)環(huán)境”是對(duì)①的“肯后”，肯后推不出必然結(jié)論，排除。

因此，選擇B選項(xiàng)。

本題在解題的過程中會(huì)有很多同學(xué)誤選擇了B選項(xiàng)，原因是在分析選項(xiàng)的時(shí)候把“只有……才……”的翻譯與“如果……就……”的翻譯混淆了，因此認(rèn)為B選項(xiàng)翻譯出來的表達(dá)式與題干是一致的。因此需要大家不但要能夠正確的翻譯題干，而且不能對(duì)選項(xiàng)的翻譯掉以輕心。

論證是現(xiàn)在考試中的重中之重，出題量一般都要占據(jù)到一半以上，論證的難點(diǎn)在于無法理解論點(diǎn)的重點(diǎn)或者無法講選項(xiàng)和論點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合分析去判斷哪個(gè)選項(xiàng)的力度會(huì)更強(qiáng)，這也是考生經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題。

【例2】某項(xiàng)調(diào)查研究表明，80后和90后的年輕人更喜歡通俗唱法的歌曲，而對(duì)美聲、民族等唱法不感興趣。美聲、民族等唱法正逐漸被時(shí)代所淘汰。

下列哪個(gè)正確，最能對(duì)以上結(jié)論構(gòu)成有效的反駁?

A.許多中年人喜歡美聲唱法和民族唱法

B.一些接受過正規(guī)音樂教育的年輕人更喜歡美聲唱法和民族唱法

C.流行音樂不僅給年輕人帶來娛樂，還能更真切地表達(dá)其想法和意愿

D.調(diào)查表明，美聲和民族唱法在80年代以后的流行程度反而穩(wěn)步上升了

【解析】第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“反駁”，確定為削弱論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：美聲、民族等唱法正逐漸被時(shí)代所淘汰。

論據(jù)：80后和90后的年輕人更喜歡通俗唱法的歌曲，而對(duì)美聲、民族等唱法不感興趣。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：增加反向論據(jù)。很多中年人喜歡美聲唱法和民族唱法，說明有群體是接受美聲唱法和民族唱法的，可以在一定程度上說明它們并沒有被時(shí)代所淘汰，具有削弱作用。

B項(xiàng)：增加反向論據(jù)。一些接受過正規(guī)音樂教育的年輕人，雖然只是一部分人群，但也能夠一定程度上說說明美聲唱法和民族唱法是有它的是市場(chǎng)的，具有削弱作用。

C項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)只是說明了流行音樂對(duì)年輕人的作用，那么美聲和民族唱法會(huì)不會(huì)被時(shí)代淘汰無從得知，論題不一致，排除。

D項(xiàng)：增加反向論據(jù)。美聲和民族唱法在80年代以后的流行程度反而穩(wěn)步上升了，說明論點(diǎn)中的“它們正逐漸被時(shí)代淘汰”是不成立的，具有削弱作用。

第四步，強(qiáng)度比較。

A、B選項(xiàng)都是說了人群中的一部分人，而論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是美聲、民族等唱法正逐漸被時(shí)代所淘汰，而一部分人能否代表時(shí)代是不確定的，而D選項(xiàng)是從時(shí)代的角度進(jìn)行的分析，比A、B選項(xiàng)更加直接。

因此，選擇D選項(xiàng)。

本題帶給我們的思考是當(dāng)題目給的若干選項(xiàng)都是同樣的削弱方法，例如都是增加反向論據(jù)，那么如果我們單純的去依靠削弱方法之間的力度比較就不是很適合，很可能就比較不出來，所以我們?cè)谶M(jìn)行選項(xiàng)力度比較的時(shí)候更應(yīng)該結(jié)合論點(diǎn)分析選項(xiàng)與論點(diǎn)的關(guān)系，這樣才能更好地理解選項(xiàng)的意圖，也才能更好地區(qū)分出哪個(gè)選項(xiàng)是更優(yōu)的選項(xiàng)。

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