2022國考行測備考干貨之隱含觀點的判定

在公務員考試行測部分言語模塊中，有一個小題型經常容易被大家忽略——態(tài)度理解題，態(tài)度理解題。態(tài)度理解題的解題思路主要是從文段當中找尋作者的觀點和態(tài)度，根據觀點和態(tài)度選擇答案，在這一過程中，找觀點就極為重要。態(tài)度理解題中分為明確觀點、隱含觀點和無觀點三種情況，其中考查最多的，難度最大的當屬隱含觀點類。今天我們一起來學習一下如何去找文段當中作者的隱含觀點。

一、感情傾向法：通過文段的感情色彩來判定作者的觀點，如果文段描述是積極的色彩，文中多出現(xiàn)褒義詞，則表示作者是認可、贊同、肯定的態(tài)度;如果文段描述的消極色彩，文中出現(xiàn)貶義詞，則表示作者不認同;此外，還有一些詞語也表示否定，比如：似乎、好像、遺憾的是、所謂的……

例：那個 所謂的“名醫(yī)”，連起碼的醫(yī)學常識也不懂。 (態(tài)度：那個人不是名醫(yī))

關聯(lián)詞語法：文段中出現(xiàn)但是、可是、然而、卻等表轉折的關聯(lián)詞語，作者的觀點和態(tài)度往往在轉折之后。

例：有人說，轟轟烈烈才是愛情。但是，在漫長歲月里，細水長流才是多數人的愛情。(態(tài)度：細水長流才是愛情)

二、標點符號法：

問號：表示反問，通過反問理解作者的觀點，肯定的反問表示否定，否定的反問表示肯定。

比如：這個女孩子長得不夠漂亮嗎?(態(tài)度為：漂亮)

雙引號：表示反諷，會出現(xiàn)褒義詞貶用或者貶義詞褒用。

比如：那個“有素質的人”在隨地吐痰。(態(tài)度：沒素質)

【例】有些日本人認為不應該糾纏于中日間過去的雞毛蒜皮的陳年舊賬，要放眼中日友好的巨大利益，他們中一些“杰出的”代表還根據歐洲經濟共同體的模式提出了一個中日關系新思維理論。這個所謂的新思維認為，如果早在20世紀就建立起日本人設計的“大東亞共榮圈”，將會給亞洲人民帶來巨大福祉。

作者對“他們”的態(tài)度是：

A.否定

B.肯定

C.未置可否

D.有肯定有否定

【答案】A

【解析】通過提問方式可以知道這是一道態(tài)度理解題。 找到作者論述“他們”的關鍵信息。材料中，“杰出的”這個形容詞加上了雙引號，原本的褒義詞就帶上了貶義色彩，具有反諷的作用，而且是“他們中一些……還……”，用的關聯(lián)詞“還”，貶義色彩升級， 且后文“這個‘所謂的’新思維認為”用了表示否定的詞語“所謂的”， 所以通篇材料都表明作者對“他們”持否定的態(tài)度。因此，結合選項應該選擇A。

B項理解相反;C項沒有抓住作者真正的看法，而作者有明確的態(tài)度;D項沒有正面針對性地理解作者的立場，故都不選。

通過今天的分享，相信大家對如何找文段當中的隱含觀點有了一定的把握，多加練習，一定能取得優(yōu)異成績。

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