2022國考行測：言語理解——態(tài)度理解

態(tài)度理解題其實是言語科目中，較為簡單的一類題型，那么簡單題，我們就可以用簡單的方法來解決。首先，我們需要明確，態(tài)度理解中的“態(tài)度”究竟是指什么。其實，當(dāng)設(shè)問中出現(xiàn)“態(tài)度”、“評價”、“觀點”等關(guān)鍵詞時，我們就可以識別出這是一道態(tài)度理解題。

那么態(tài)度理解題具體該如何破解了，我們以一檔辯論節(jié)目《奇葩說》為例，看看辯手們是如何表達(dá)自己的態(tài)度。比如有一期的辯題是“年輕人要不要裸辭？”針對這個辯題，正方雙方展開辯論：

1. 明確觀點

正方辯手詹青云說：“今天不裸辭，未來或許就再也沒有機會裸辭，不裸辭可能因為一直想不清楚到底該做什么而永遠(yuǎn)辭不掉，在我看來，裸辭才能更好地出發(fā)，從上一份工作里跳脫出來，總結(jié)得失，為下一個階段做準(zhǔn)備。”在這番辯論中，我們看到，正方用了一個引導(dǎo)詞“在我看來”，而在引導(dǎo)詞之后，作者表達(dá)了自己明確的觀點，“裸辭是為了更好的出發(fā)”，所以正方很顯然是支持裸辭的。

所以我們可以總結(jié)，如果作者用了“在我看來”、“依我看”、“我認(rèn)為”這類引導(dǎo)詞，那我們重點把握引導(dǎo)詞之后的觀點即可。

二、隱含觀點

反方辯手傅首爾說：“ 隨心所欲好像是一種習(xí)慣，但堅持才是優(yōu)秀的品質(zhì)，我要努力回應(yīng)在自己身上的那些期待。年輕人不缺闖勁和創(chuàng)造力，缺的是堅持。責(zé)任越大，需要的堅持就越多，比如馬東老師就不可能從奇葩說裸辭。”

我們發(fā)現(xiàn)，在反方的論述中，沒有“在我看來”這類明確的引導(dǎo)詞，那我們就不能找到作者的觀點了嗎？其實不然，雖然反方觀點不如正方這么明確，但我們也可以從辯手的一些用詞，一些表達(dá)方式上，來揣摩反方的態(tài)度。比如傅首爾形容“隨心所欲”用的是“好像是”，而形容“堅持”則用的是“優(yōu)秀”，那么所以不難看出，作者是更傾向于不裸辭的態(tài)度。在最后，作者又援引了“馬東老師不可能裸辭的”例子，來輔助論證自己不支持裸辭這樣的態(tài)度。

所以當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)文段中沒有明確引導(dǎo)詞的時候，也不必?fù)?dān)心，我們還是可以通過作者的用詞、關(guān)聯(lián)詞語、行文脈絡(luò)等信息來判斷作者的態(tài)度。

三、無觀點

而當(dāng)正反雙方陳述完各自的觀點后，作為主持人的馬東則開始總結(jié)：“詹青云說‘為了找到下一份好工作，應(yīng)該更好的割舍。’ 傅媽說‘年輕人不缺闖勁和創(chuàng)造力，缺的是堅持。’現(xiàn)實雖然不確定，但雙方舉的例子舉都很走心，是有說服力的。”

馬東的這番總結(jié)，援引了詹青云和傅首爾的觀點，然后簡單的點評了一下他們的辯證，然而所有總結(jié)的內(nèi)容，都沒有體現(xiàn)出馬東本人對于“年輕人要不要裸辭？”這個辯題的看法。那么對于這樣的“端水大師”，我們可以把他看作是“未作評論”的態(tài)度。

所以對于言語里的態(tài)度理解題，我們大可不必太過擔(dān)心，不論作者有沒有明確的態(tài)度或者觀點，只要找到關(guān)鍵信息，我們都是可以選出準(zhǔn)確答案的。

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